التربية المـوسيقية

     

      كفاية المجال   :التعبير عن الأحاسيس والتصورات والأفكار والمواقف والتواصل  بصيغ مختلفة                                                                                          

      كفاية التربية الموسيقية : التعبير والتواصل بتوظيف القدرات الصوتية والإيقاعية

                                   

         

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	الامتداد الزمني
يعبر المتعلم ويتواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية ذات الصلة بالأهداف والمحتويات التالية	- الأداء السليم للحركة الصوتية الصاعدة - الأداء السليم للحركة الصوتية النازلة	- الحركة الصوتية الصاعدة - الحركة الصوتية النازلة ( العمل )	3أسابيع
	- التمييز عن طريق السمع بين الحركة الصوتية الصاعدة والحركة الصوتية النازلة	- الحركة الصوتية الصاعدة والنازلة ( تونس الخضراء )	4 أسابيع
	- التمييز عن طريق السمع بين الصوت القصير والصوت الطويل	- الصوت الطويل والصوت القصير (هدهدة )  ( دنيانا )	3أسابيع
	- تطبيق خلايا تشتمل الوحدة ونصف الوحدة  إيقاعية	- الوحدة ونصف الوحدة : ( أمطري )	3أسابيع
	- مسايرة الإنشاد بوزن الخطوة المقسومة	- وزن الخطوة المقسومة ( البيئة السليمة )	3أسابيع
	- التمييز عن طريق السمع والمقارنة بين وزن الخطوة المقسومة وبقية الأوزان السابقة للخطوة و الوحدة المبسطة	- وزن الخطوة المقسومة و الأوزان السابقة للخطوة و الوحدة المبسطة(  كتابي )	3أسابيع

                             التــــربية التشكيلية  

    كفاية المجال   :التعبير عن الأحاسيس والتصورات والأفكار والمواقف والتواصل      بصيغ مختلفة                                                

     كفاية التربية التشكيلية  : التعبير والتواصل إنجاز مشاريع تشكيلية

                                   

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	الامتداد الزمني
إنجاز مشاريع تشكيلية باعتماد الخطوط و الألوان ومواد مختلفة من المحيط مقطعة ومجمعة على مسطحات ومجسمات	* التمييز بين بعض خصائص الخطوط حسيا وتقنيا	- أشكال تتضمن خطوطا متنوعة	3أسابيع
	* استنتاج بعض الخصائص لمواد قابلة للتقطيع	- خصائص لمسية : ناعم ، خشن ، رقيق ، سميك ، أملس ، أحرش ... - خصائص بصرية شفاف ، عاتم ، داكن ، فاتح	4 أســـــــابيع
	*تعرف البعد الثالث	- مجسمات بمواد طبيعية واصطناعية - مجسمات مثراة باستعمال ادوات مختلفة	3أسابيع
	*استعمال الخطوط حسب أنواعها واتجاهاتها وخاصياتها *التلوين بتقنيات مختلفة	- مساحات ملونة حسب طرق مختلفة في المزج ومتفاوتة الكثافة	3أسابيع
	* التعامل مع البعد الثالث بالتشكيل والتركيب	- مجسمات بسيطة ومتنوعة تنجز بمواد مختلفة - الطي ، التجميع والتركيب	3أسابيع
	* إتقان عمليات التقطيع والتجميع والتلصيق و توظيفها للتأليف بينها والتعبير عن عناصر المحيط بفروقها المتباينة والمتقاربة	- الخصائص اللمسية والبصرية  لعناصر المحيط	3أسابيع
	* توظيف عمليات الحفر على محامل ثنائية أو ثلاثية البعاد لإنجاز مشاريع تشكيلية تعبيرية	- أشكال هندسية وطبيعية حفرها غائرة أو بارزة	3أسابيع

الفتــــــــــــــرة الأولـــــــــــــــى

                                   

كفاية المجال : التعبير عن الأحاسيس و التصورات و الأفكار و المواقف و التواصل بصيغ مختلفة

   كفاية التربية الموسيقية : التعبير و التواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	أهداف الحصص
يعبر المتعلم و يتواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية ذات الصلة بـ:	- الأداء السليم	*أنشودة " العمل "	- يحفظ المتعلم كامل القطعة ويؤديها أداء سليما - يساير الإنشاد بالإيقاع اللحني  - ينشد كامل القطعة مسايرا الإنشاد بوزن الخطوة

كفاية التربية التشكيلية : التعبير و التواصل بإنجاز مشاريع تشكيلية

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	أهداف الحصص
إنجاز مشاريع تشكيلية باعتماد الخطوط و الألوان ومواد مختلفة من المحيط مقطعة ومجمعة على مسطحات ومجسمات	*التمييز بين خصائص الخطوط حسيا وتقنيا	- خصائص الخطوط تقنيا وحسيا	- يتعرف المتعلم خصائص الخطوط ( فاتح / داكن ) للتعبير عن مشهد طبيعي  مستعملا الأقلام الملونة - يتعرف المتعلم خصائص الخطوط ( سميك / رقيق  ) للتعبير عن ساحة  المدرسة مستعملا الأقلام اللبدية - يعبر المتعلم عن نشاط التلاميذ في القسم بخطوط متنوعة مستعملا أقلاما متنوعة

الفتــــــــــــــرة الثانية

                                  

كفاية المجال : التعبير عن الأحاسيس و التصورات و الأفكار و المواقف و التواصل بصيغ مختلفة

   كفاية التربية الموسيقية : التعبير و التواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	أهداف الحصص
يعبر المتعلم و يتواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية ذات الصلة بالأهداف التالية :	- التمييز عن طريق السمع بين الحركة الصوتية الصاعدة والحركة الصوتية النازلة	*أنشودة : تونس الخضراء , - الحركة الصوتية الصاعدة - الحركة الصوتية النازلة - الحركة الصوتية الصاعدة والنازلة	- يحفظ المتعلم كامل القطعة ويؤديها أداء سليما ( تونس الخضراء ) - ينشد المتعلم المقطع الأول من الأنشودة ويتعرف الحركة الصوتية الصاعدة - يؤدي المتعلم المقطع الثاني من الأنشودة ويتعرف الحركة الصوتية النازلة  - ينشد المتعلم كامل القطعة ويساير الإنشاد بالوحدة الإيقاعية

    كفاية التربية التشكيلية : التعبير و التواصل بإنجاز مشاريع تشكيلية

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	أهداف الحصص
إنجاز مشاريع تشكيلية باعتماد الخطوط و الألوان ومواد مختلفة من المحيط مقطعة ومجمعة على مسطحات ومجسمات	* استنتاج بعض الخصائص لمواد قابلة للتقطيع	- خصائص لمسية : ناعم ، خشن ، رقيق ، سميك ، أملس ، أحرش ... - خصائص بصرية شفاف ، عاتم ، داكن ، فاتح	- يعبر عن مشهد طبيعي مستعملا مواد قابلة للتقطيع ( أوراق ) - يعبر عن مشهد يمثل المدينة  مستعملا مواد قابلة للتقطيع ( قماش) - يعبر عن مشهد يمثل غرفة مستعملا مواد قابلة للتقطيع ( موا من اختياره) - يعبر عن باستعمال مواد قابلة التقطيع ( مشهد حر )

الفتــــــــــــــرة الرابعة

                                               

كفاية المجال : التعبير عن الأحاسيس و التصورات و الأفكار و المواقف و التواصل بصيغ مختلفة

   كفاية التربية الموسيقية : التعبير و التواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	أهداف الحصص
يعبر المتعلم و يتواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية ذات الصلة بالأهداف التالية :	- التمييز عن طريق السمع بين الصوت القصير والصوت الطويل	- الصوت الطويل والصوت القصير (دنيانا )	- يحفظ المتعلم كامل القطعة ويؤديها أداء سليما (دنيانا )  - يساير الإنشاد بالوحدة الإيقاعية - يساير الإنشاد مميزا الصوت القصير والصوت الطويل

    كفاية التربية التشكيلية : التعبير و التواصل بإنجاز مشاريع تشكيلية

مكونات الكفاية	الأهداف المميزة	المحتويات	أهداف الحصص
إنجاز مشاريع تشكيلية باعتماد الخطوط و الألوان ومواد مختلفة من المحيط مقطعة ومجمعة على مسطحات ومجسمات	*التلوين بتقنيات مختلفة	- مساحات ملونة حسب طرق مختلفة في المزج ومتفاوتة الكثافة	- يلون التعلم مساحة محددة مستعملا الألوان المائية ( يتدرب على استعمال الفرشاة ومزج لون واحد بالماء )     -يلون مساحة محددة مستعملا الألوان المائية ( يستعمل لونين ) - يعبر المتعلم عن مشهد طبيعي مستعملا الألوان المائية (يمزج لونين.)

- يعبر المتعلم بحفر أشكال غائرة على الصابون 

- يعبر المتعلم بحفر أشكال غائرة على الشمع

- يعبر المتعلم بحفر أشكال بارزةعلى الصابون 

- يعبر المتعلم بحفر أشكال بارزةعلى الصابون 

- يعبر المتعلم عن مشهد طيبعي بالتقطيع والتجميع مستعملا مواد من المحيط