ملخصات دروس سنة سادسة قواعد اللغة

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توقيت رمضان بالمؤسسات التربوية العمومية التعليم الابتدائي

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Les compléments non essentiels


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Les compléments circonstanciels appartiennent au groupe verbal.
Ils complètent le verbe.

Cette fonction peut être assumée par : des noms, des pronoms, des groupes nominaux ou des adverbes.
Les compléments circonstanciels peuvent être déplacés ou supprimés.
1. Les compléments circonstanciels (CC)
Les compléments circonstanciels (CC en abrégé) sont des groupes de mots qui précisent les circonstances de l’action. Ils nous disent où , quand, comment, pourquoi… l’action a eu lieu.

Ce sont des compléments du verbe.
On peut la plupart du temps les supprimer ou les déplacer sans changer le sens de la phrase.

Exemples
A - J’ai cueilli des fleurs dans le jardin, ce matin.
B - Ce matin, j’ai cueilli des fleurs dans le jardin.
C - J’ai cueilli des fleurs.

Les phrases A et B sont plus précises car elles indiquent où et quand l’action a eu lieu.
Mais la phrase C a toujours une signification.

Attention
Certains compléments circonstanciels ne peuvent être ni supprimés ni déplacés car la phrase qui les contient ne voudrait plus rien dire.

Exemples
Je suis dans la rue. → Si on supprime « dans la rue », « je suis » n’a plus de sens.
Je vais au marché. → Si on supprime « au marché », « je vais » n’a plus de sens.
2. Le complément circonstanciel de lieu
Le complément circonstanciel de lieu (CC de lieu) nous indique où se passe l'action du verbe.

On le trouve en répondant à la question : « sujet + verbe + où ? »

Exemple
La voiture s'arrêta devant le cinéma.
→ La voiture s'arrêta où ? Devant le cinéma.
→ Dans cette phrase, « devant le cinéma » est complément circonstanciel de lieu du verbe « s'arrêter ».
3. Le complément circonstanciel de temps
Le complément circonstanciel de temps (CC de temps) nous indique quand se passe l'action du verbe.

On le trouve en répondant à la question : sujet + verbe + quand ?

Exemple
Vous partez demain.
→ Vous partez quand ? Demain.
→ Dans cette phrase, « demain » est complément circonstanciel de temps du verbe « partir ».

Remarque
Il existe d'autres compléments circonstanciels : manière, cause, moyen, but...
Je retiens
Le complément circonstanciel de lieu permet de savoir où se passe l'action de la phrase. On le trouve en répondant à la question : sujet + verbe + où ?

Le complément circonstanciel de temps,.. permet de savoir quand se passe l'action de la phrase. On le trouve en répondant à la question : sujet + verbe + quand

التوقيت المدرسي خلال شهر رمضان

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توقيت شهر رمضان المعظم 
لهذه السنة بالنسبة للمدارس

كراس خط سنة أولى

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كتاب ال الشمسية وال القمرية

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اسم الحيوان وصغيره

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امتحان حساب ذهني سنة ثالثة الثلاثي الثاني

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examen de français troisième année 2ème trimestre

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texte l'oiseau qui portait le printemps


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L'OISEAU QUI PORTAIT LE PRINTEMPS
 En regardant les nuages, Céline vit un oiseau très fatigué qui s'abattit dans son jardin plein de neige. La petite fille sortit tout de suite de sa maison, prit l'oiseau et l'emmena vite auprès du feu pour le réchauffer. L'oiseau était très joli, mais il n'en pouvait plus. Alors Céline lui donna des graines, de l'eau et lui fit un perchoir. Vers le soir, l'oiseau allait mieux, mangeait volontiers les graines et, la nuit venue, il s'installa sur le perchoir. Le lendemain matin, Céline poussa un cri de surprise émerveillée : dans son jardin il n'y avait plus de neige, les arbres portaient des bourgeons et les pâquerettes s'ouvraient sur la pelouse verte. - C'est le printemps, s'écria la petite fille. Il est en avance ! Elle sortit dans le jardin et vit l'oiseau qui la suivait en volant : il était tout ragaillardi et chantait à tue-tête. - Tu es guéri. Je suis bien contente. - Je n'étais pas malade, répondit l'oiseau, mais j'étais chargé car je portais le printemps. Céline battit des mains toute joyeuse. Elle alla chercher son chien Pouf et, avec l'oiseau, ils se rendirent tous les trois dans la campagne, où le printemps s'épanouissait : les oiseaux chantaient, les papillons volaient, les écureuils faisaient des rondes dans les prés. Quand il eut bien vu tout ce qui l'intéressait, l'oiseau dit au revoir à Céline. - Tu t'en vas déjà ? demanda la petite fille. - Je vais porter le printemps dans les autres pays, répondit l'oiseau. Mais, je reviendrai te voir dès que j'aurai terminé ma tâche. A bientôt et merci. Il s'envola très haut. Pouf aboya pour lui dire adieu, Céline lui fit de grands signes à l'aide de son petit mouchoir blanc, puis elle cueillit un gros bouquet de boutons d'or et le ramena à, la maison

Examen dictée troisième année deuxième trimestre


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Ecole primaire belhoin

Evaluation des acquis des élèves

de troisième année c

Dictée

Tarek

Je suis ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

J’ai ……………………..… campagnard. Il m’invite à passer quelques jours dans ………… de son papa. Il s’appelle ………………….…….. Il est gentil , courageux et audacieux

Dans la ferme, il y a ……………………………….. ,des vaches , des chats,  des chèvres et d’autres …………….…………. mignons.

J’ai aimé ………………………………..  le cheval. Mon ami sait bien le chevaucher.

Chaque ………………………, on se lève tôt pour boire du ……………….……… frais. On mange du pain avec du …………………..……... On cherche …………………..……………. dans le poulailler.

 

Niveaux de maîtrise

Critère minimal

C 4

Aucune maîtrise

0

Maîtrise minimale insuffisante

0,5 à 2

Maîtrise minimale insuffisante

2.5

Maîtrise maximale

3 à 5

 

Ecole primaire belhoin

Evaluation des acquis des élèves

de troisième année c

écriture

Tarek

Je suis ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

la soupe aux poulpe est délicieuse .

…………………………………………

folla fait une farce.

…………………………………………

 

 

Critère de perfectionnement

Critère minimal

Niveaux de maitrise

C7

C2

 

0

Aucune maîtrise

De 0.5 à 2

Maîtrise minimale insuffisante

2.5

Maîtrise minimale

De 0 à 0.5

De 3 à 4.5

Maîtrise maximale

 

Les mots M

un ami/ la ferme/ amadou/ des moutons /animaux/ trop /matin /lait/ pain/ beurre/ les œufs

 


امتحان الثلاثي الثاني سنة خامسة انجليزية مع الاصلاح english exam 2nd 5th year basic education

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ايقاظ علمي امتحان تجريبي سنة سادسة في نهاية الثلاثي الثاني

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امتحان قراءة سنة رابعة الثلاثي الثاني

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accorder l'adjectif avec son nom cours et exercices

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L’accord et la place des adjectifs (A1) AVANT LE NOM APRÈS LE NOM Quelques adjectifs courts se placent devant le nom : beau, joli, petit, grand, gros, bon, mauvais, jeune, vieux, nouveau. Ex : une vieille dame / une mauvaise idée Attention ! Devant un nom masculin singulier commençant par une voyelle ou un h muet : beau > bel / nouveau > nouvel / vieux > vieil. Ex : un vieil appartement L’adjectif numéral est toujours placé devant les autres adjectifs. Ex : les deux grandes tables basses En général, l’adjectif qualificatif se place derrière le nom. Ex : un homme rusé / une fille calme / des livres neufs Les adjectifs longs, de nationalité, de forme ou de couleur se placent toujours derrière le nom. Ex : un restaurant italien / une rue tranquille / des tables bleues Particularités : certains adjectifs changent de sens selon s’ils sont placés avant ou après le nom (ancien/ancienne, cher/chère, curieux/curieuse, dernier/dernière, différent/différente, grand/grande, pauvre, petit/petite, propre, seul/seule) L’ACCORD DES ADJECTIFS MASCULIN > FÉMININ Dans la majorité des cas, il suffit d’ajouter un « -e » à l’adjectif au masculin pour former le féminin. Ex : un petit vélo > une petite voiture / un vélo bleu > une voiture bleue Si l’adjectif au masculin termine déjà par un « -e », il ne change pas au féminin. Ex : un quartier calme > une rue calme / un pantalon rouge > une robe rouge Certains adjectifs ont des terminaisons différentes au masculin et au féminin : -en >-enne / -on >-onne / -el >-elle / -er >-ère / -et >-ète ou -ette / -eux >-euse / -eur >-euse ou -rice / -f >-ve / -eau >-elle Ex : italien > italienne / bon > bonne / ponctuel > ponctuelle / étranger > étrangère / discret > discrète / muet > muette / envieux > envieuse / moqueur > moqueuse / provocateur > provocatrice / veuf > veuve / beau > belle Enfin, il existe des adjectifs irréguliers : bas > basse / blanc > blanche / doux > douce / épais > épaisse / faux > fausse / fou > folle / frais > fraîche / gentil > gentille / grec > grecque / gros > grosse / jaloux > jalouse / long > longue / nul > nulle / public > publique / roux > rousse / sec > sèche / turc > turque / vieux > vieille SINGULIER > PLURIEL Dans la majorité des cas, il suffit d’ajouter un « -s » à l’adjectif au singulier pour former le pluriel. Ex : un petit vélo > de petits vélos / une voiture bleue > des voitures bleues Si l’adjectif au singulier termine par un « -s » ou un « -x », il ne change pas au pluriel. Ex : un pantalon gris > des pantalons gris / un vieux livre > de vieux livres Certains adjectifs ont une forme irrégulière au masculin pluriel : -al > -aux / -eau > -eaux Ex : un centre commercial > des centres commerciaux / un nouveau message > de nouveaux messages CAS PARTICULIERS Dans certains cas, les adjectifs de couleur sont invariables : si la couleur évoque une matière ou un objet (ex : des cravates orange), si la couleur est précisée par un adjectif ou un nom (ex : des tables bleu ciel) ou si la couleur est exprimée par deux adjectifs (ex : une veste rose et blanc) LA PLACE DES ADJECTIFS FICHE DE GRAMMAIRE MG  Accorder l’adjectif entre parenthèses en genre et en nombre si nécessaire : 1. J’adore ton (nouveau) ___________________ appartement ! Il a de très (grand) ___________________ fenêtres et une (bon) ___________________ hauteur sous plafond. Les pièces sont aussi (spacieux) ___________________ et (lumineux) ___________________. 2. Dans ma chambre, il y a une table (bas) ___________________ (noir) ___________________ à côté du (petit) ___________________ lit, une armoire (bleu) ___________________ en bois et des étagères (blanc) ___________________. 3. Mes cousines sont très (différent) ___________________. L’une est (sérieux) ___________________, (travailleur) ___________________, (calme) ___________________ et (timide) ___________________. L’autre est (extraverti) ___________________, (sociable) ___________________, (amusant) ___________________ et (aventurier) ___________________. 4. Sa voiture est (neuf) ___________________, (gris) ___________________, (élégant) ___________________, (rapide) ___________________ et (cher) ___________________. La mienne est (vieux) ___________________, (marron) ___________________, (classique) ___________________, (lent) ___________________ et (économique) ___________________. 5. Ces photos sont très (joli) ___________________ : elles sont bien (cadré) ___________________ et les personnes photographiées sont très (expressif) ___________________. Cette photographe est vraiment (talentueux) ___________________. Elle est (débutant) ___________________ mais elle est (créatif) ___________________. 6. Les transports en commun de cette ville sont (mauvais) ___________________ et (sale) ___________________. Ils ne sont ni (organisé) ___________________ ni (pratique) ___________________. Pourtant, c’est une ville (étendu) ___________________ et (dynamique) ___________________ qui a besoin de transports (performant) ___________________.  Placer les adjectifs entre parenthèses où il convient dans la phrase : 1. (bon - mexicain) C’est un ___________________ film ___________________. 2. (rouge - belle) Elle porte une ___________________ robe ___________________. 3. (intéressante - nouvelle) C’est une ___________________ théorie ___________________. 4. (classique - vieil) C’est un ___________________ immeuble ___________________. 5. (parfumées - jolies) Sur la table, il y a de ___________________ fleurs ___________________. 6. (grande - moderne) Elle habite dans une ___________________ maison ___________________. 7. (velues - grosses) Les enfants ont peur des ___________________ araignées ___________________. 8. (curieuse - jeune) Ma voisine est une ___________________ fille très ___________________. 9. (bleus - grands) Elles ont de ___________________ yeux ___________________. 10. (accueillante - petite) C’est une ___________________ dame ___________________.  Décrire son logement (pièces, meubles, taille, couleur, etc.) en quelques phrases à ses camarades

Examen deuxième trimestre 3ème année

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جميع الحركات الرياضية الممكنة

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