دفتر اعداد الدروس تقييم ودعم وعلاج

زملائي الاعزاء أصدقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام هذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يهم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل

القانون المنطبق على المربي الترقيات والتعيين والتأديب

زملائي الاعزاء أصدقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام هذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يهم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل القانون عدد 112 لسنة 1983المؤرخ في 12 ديسمبر 1983 المتعلق بضبط النظام الأساسي العام لأعوان الدولة والجماعات العمومية المحلية والمؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية العنوان الأول: أحكام عامة الفصل 1 ينطبق هذا النظام الأساسي العام على جميع الأعوان المستخدمين بأي عنوان كان بالإدارات المركزية للدولة والمصالح الخارجية التابعة لها أو الجماعات العمومية المحلية أو المؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية. ولا ينطبق هذا النظام على رجال القضاء والعسكريين وأعوان قوات الأمن الداخلي وأعوان المؤسسات العمومية ذات الصبغة الصناعية والتجارية الذين يخضعون إلى نصوص متميزة. الفصل 3 على العون العمومي أن يتجنب أثناء ممارسة وظيفته وفي حياته الخاصة كل ما من شأنه أن يخل بكرامة الوظيفة العمومية وهو ملزم في كل الظروف باحترام سلطة الدولة وفرض احترامها . الفصل 4 الحق النقابي معترف به للأعوان العموميين ويمكن لنقاباتهم المهنية الخاضعة لأحكام مجلة الشغل أن تتقاضى لدى أي محكمة. وعلى كل منظمة نقابية للموظفين أن تودع خلال الشهرين من تاريخ تكوينها نظامها الأساسي وقائمة مسيريها لدى السلطة الإدارية التي يرجع إليها بالنظر الأعوان العموميون المدعوون للانخراط فيها . الفصل 5 يحجر على كل عون عمومي أن يمارس بعنوان مهني وبمقابل نشاطا خاصا مهما كان نوعه وتضبط بأمر الشروط التي يمكن فيها مخالفة هذا التحجير ويحجر على كل عون عمومي مهما كانت وضعيته أن تكون له مباشرة أو بواسطة الغير وتحت أي تسمية كانت مصالح بمؤسسة خاضعة لمراقبة إدارته إذا كانت هذه المصالح مخلة باستقلاله. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 2 وعندما يمارس قرين العون العمومي بعنوان مهني نشاطا خاصا بمقابل يجب تقديم إعلام في ذلك إلى الإدارة التي يتبعها العون. وعند الاقتضاء تتخذ السلطة ذات النظر التدابير اللازمة لصيانة مصالح الإدارة . الفصل 6 كل عون عمومي مهما كانت رتبته في السلم الإداري مسؤول عن تنفيذ المهام المناطة بعهدته وكل عون مكلف بتسيير مصلحة مسؤول إزاء رؤسائه عن السلطة التي منحت له هذا الغرض وعن تنفيذ ما يصدر عنه من أوامر. ولا تعفيه المسؤولية الخاصة التي يتحملها مرؤوسوه من أي مسؤولية ملقاة على عاتقه . الفصل 7 بصرف النظر عن القواعد المنصوص عليها بالمجلة الجنائية فيما يخص السر المهني فان كل عون عمومي ملزم بكتمان السر المهني في كل ما يتعلق بالوقائع والمعلومات التي تصل لعمله أثناء ممارسة وظيفته أو بمناسبة مباشرته لها. وكل اختلاس أو إحالة للغير لأوراق المصلحة أو وثائقها محجر تحجيرا باتا إذا كان مخالفا للتراتيب. ولا يمكن أن يعفى العون العمومي من واجب كتمان السر أو أن يرفع عنه التحجير المنصوص عليه بالفقرة السابقة إلا برخصة كتابية من رئيس الإدارة التي يتبعها . الفصل 8 كل خطأ يرتكبه عون عمومي أثناء ممارسة وظيفته أو بمناسبة مباشرته لها يعرضه لعقاب تأديبي بصرف النظر عند الاقتضاء عن العقوبات التي ينص عليها القانون الجزائي. وإذا وقع تتبع عون من طرف الغير من أجل خطأ وظيفي يجب على الإدارة أن تتحمل ما قد يصدر ضده من أحكام بغرم الضرر . الفصل 9 للعون العمومي الحق طبقا للنصوص الجاري بها العمل في الحماية ضد ما قد يتعرض إليه من تهديد أو هضم جانب أو شتم أو ثلب. والإدارة ملزمة بحماية العون العمومي من التهديدات والاعتداءات مهما كان نوعها التي قد يتعرض لها بمناسبة ممارسة وظيفته وعند اللزوم بجبر الضرر الناتج عن ذلك وتحل الدولة أو الجماعة العمومية الملزمة طبقا للشروط المنصوص عليها بالفقرة السابقة محل المعتدي عليه في حقوقه لكي تسترجع من مرتكبي التهديد أو الاعتداء المبالغ المدفوعة للعون التابع لها. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 3 ولها في سبيل التحصيل على ما ذكر حق الدعوى المباشرة التي يمكن ممارستها بالقيام بالحق الشخصي عند اللزوم لدى المحكمة الزجرية . الفصل 10 يجب أن يحتوي الملف الشخصي للعون العمومي على جميع الأوراق المتعلقة بحالته المدنية وحالته العائلية وكذلك الأوراق التي تهم حالته الإدارية ويجب تسجيل هذه الأوراق وترقيمها وترتيبها بدون انقطاع. ولا يمكن بأي حال أن يتضمن الملف الشخصي ما يشير إلى الأفكار السياسية أو الفلسفية أو الدينية للمعني بالأمر . الفصل 11 ليس هناك أي ميز بين الجنسين في تطبيق هذا القانون باستثناء الأحكام الخاصة التي تحتمها طبيعة الوظائف والتي قد تتخذ في هذا الصدد . الفصل 12 تحدث بكل إدارة لجنة أو عدة لجان إدارية متناصفة يكون أعضاؤها الممثلون للأعوان منتخبين. ولهذه اللجان أهلية النظر حسب الشروط المضبوطة بهذا القانون فيما يتعلق بالترسيم وإعطاء الأعداد والترقية والنقلة الوجوبية لضرورة العمل مع تغيير الإقامة والتأديب المتعلقة بالأعوان العموميين ويضبط تنظيم وتسيير اللجان الإدارية المتناصفة بأمر بعد أخذ رأي المجلس الأعلى للوظيفة العمومية والإصلاح الإداري. الفصل 13 لأعوان الدولة والجماعات العمومية المحلية والمؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية الحق في مرتب بعد انجاز العمل. ويضبط هذا المرتب بأمر بعد اخذ رأي وزير المالية. ويتمتع هؤلاء الأعوان علاوة عن ذلك بأنظمة التقاعد والحيطة الاجتماعية حسب الشروط المنصوص عليها بالقانون . الفصل 14 لا يمكن تخويل أي غرامة أو منحة مهما كان نوعها خاضع لهذا النظام الأساسي العام إذا لم يصدر في شأنها أمر بعد اخذ رأي وزير المالية . "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 4 الفصل 15 يسهر الوزير الأول على تطبيق هذا النظام الأساسي العام ويرأس المجلس الأعلى للوظيفة العمومية والإصلاح الإداري الذي يضبط تركيبه وتسييره بأمر. ويبدي هذا المجلس رأيه خاصة في المسائل المتعلقة بتنظيم وتسيير وتكاليف مصالح الدولة والجماعات العمومية المحلية والمؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية وكذلك بتطوير وسائل وفنيات العمل والنظام الأساسي والحياة المهنية وظروف العمل وإنتاجية الأعوان . العنوان الثاني : الموظفون الباب الأول : التعريف الفصل 16 يكون الموظف تجاه الإدارة في حالة نظامية وترتيبية وينتمي الموظف إلى سلك يشتمل على رتبة أو أكثر ويقع ترتيب الموظف حسب مستوى انتدابه ضمن صنف معين. ويشمل السلك كل الموظفين الخاضعين لنفس النظام الأساسي الخاص والمؤهلين لنفس الرتب. ويقع تصنيف الموظفين إلى أربعة أصناف حسب الترتيب التنازلي ومعرفة بالحروف «أ»و«ب»و«ج»و«د»يقع ضبطها بأمر. الباب الثاني : الانتداب الفصل17 لا يمكن لأي شخص أن يعين في خطة موظف للدولة أو لجماعة عمومية محلية أو لمؤسسة عمومية ذات صبغة إدارية. 1 (إذا لم يكن محرزا على الجنسية التونسية مع مراعاة التحاجير المنصوص عليها بمجلة الجنسية التونسية. 2 (إذا لم يكن متمتعا بحقوقه المدنية وحسن السيرة والأخلاق. 3 (إذا لم يكن في وضع مطابق لأحكام القانون المتعلق بالتجنيد 4 (إذا لم يكن له من العمر ثمانية عشر سنة على الأقل "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 5 5 (إذا لم تتوفر فيه المؤهلات البدنية والذهنية المفروضة ليمارس بكامل تراب الجمهورية الوظائف التي يترشح إليها. الفصل 18 يقع الانتداب ضمن كل خطة من خطط الأصناف «أ»،«ب»و«ج» عندما تكون هذه الخطط في متناول المترشحين الخارجيين عن الإدارة حسب الأساليب التالية: 1 (في حدود خمسين بالمائة من الخطط المراد تسديدها: أ- عن طريق التسمية المباشرة من بين خريجي مدرسة تكوين مصادق عليها والذين كانت دراستهم مرضية طبقا للنظام الأساسي الخاص بهذه المدرسة ب- عن طريق المناظرات الخارجية بالاختبارات المفتوحة للمترشحين المتحصلين على شهادات أو الذين انهوا دراسات طبقا لما نصت عليه الأنظمة الأساسية الخاصة 2 (في حدود خمسين بالمائة من الخطط المراد تسديدها وذلك على النحو التالي: أ- بنسبة أربعين بالمائة عن طريق الترقية من بين : الموظفين الأكثر جدارة والمرسمين في الرتبة التي دونها مباشرة والذين تابعوا بنجاح مرحلة تكوين وقع تنظيمها من طرف الإدارة وتضبط بأمر كيفية تطبيق هذه الأحكام والذين اجتازوا بنجاح اختبارات مناظرة داخليةالموظفين الذين لهم على الأقل خمس سنوات أقدميه في الرتبة التي دونها مباشرة من نفس السلك ب- بنسبة عشرة بالمائة عن طريق الترقية بالاختيار من بين الموظفين البالغين من العمر أربعين سنة على الأقل والذين لهم عشر سنوات أقدميه في الرتبة أ الفصل 19 يقع انتداب أعوان الصنف «د «عن طريق المناظرة بالمواد حسب الأساليب المنصوص عليها بالأنظمة الأساسية الخاصة بهم . الفصل 20 يجب على كل مترشح نجح في مناظرة أن يكون تحت كامل تصرف الإدارة بغية تسميته وتعيين مقر عمله وإذا ما رفض الالتحاق بالمركز المعين له يعتبر بعد التنبيه عليه رافضا للتسمية ويحذف من قائمة المترشحين الناجحين في المناظرة . "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 6 الفصل 22 يطلع الموظف المعني بالأمر على العدد المرقم ويمكنه عندئذ أن يطلب من اللجنة الإدارية المتناصفة ذات النظر أن تدعو السلطة التي لها حق إعطاء الأعداد بمراجعة العدد الممنوح عند اللزوم . القسم الثاني: التدرج الفصل23 يكون التدرج من درجة إلى الدرجة الموالية مباشرة. الفصل 24 يقع التدرج بصفة آلية حسب المدة المنصوص عليها بالأنظمة الأساسية الخاصة وذلك باستثناء أحكام الفصول50 و51و68و69و70 من هذا القانون . الفصل 26 إن أيام الأعياد التي تخول للموظفين الحق في عطلة يقع ضبطها بأمر . العنوان الفرعي الأول : الموظف المترسم الباب الأول : التعريف الفصل 27 يعتبر موظفا مرسما من وقع تعيينه في خطة دائمة وتم ترسيمه في رتبة دائمة منصوص عليها بإطارات الإدارة التي يرجع إليها بالنظر. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 7 الباب الثاني : الترقية الفصل 28 تتمثل الترقية في ارتقاء الموظف من الرتبة التي وقع ترسيمه بها إلى الرتبة العليا الموالية مباشرة. وتقع هذه الترقية حسب الأساليب التالية: أ- اثر مناظرة داخلية أو امتحان مهني أو مرحلة تكوين يقع تنظيمها من طرف الإدارة. ب -بالاختيار لفائدة الموظفين المرسمين حسب الجدارة بقائمة كفاءة يقع إعدادها بعد استشارة اللجنة الإدارية المتناصفة المختصة وتشمل هذه القائمة على جميع الأعوان الذين تتوفر فيهم الشروط المطلوبة للترقية. ويقع تقييم جدارة الموظف المعني بالأمر باعتبار معدل الأعداد المهنية للثلاث سنوات الأخيرة السابقة للسنة التي يقع بعنوانها أعداد القائمة وكذلك نتائج مراحل التكوين التي شارك فيها وأقدميته في الرتبة. وتضبط بأمر كيفية تطبيق هذه الأحكام. ويمكن للجان الترقية أن تطلب الاستماع إلى ملاحظات الموظف المعني بالأمر. ويكون التسجيل بقائمة الكفاءة حسب الجدارة ويرتب المترشحون الذين تساوت جدارتهم حسب الأقدمية العامة وإذا تساوت أتقدمياتهم فحسب التقدم في السن وللوزير كامل الحرية لإدخال تحويرات على ترتيب التسجيل بالنسبة للأعوان المنتمين لصنفي «أ»و«ب» وي الفصل 29 تقع التسميات في الرتبة المنجرة عن الترقية حسب الترتيب الوارد بقائمة الكفاءة النهائية المنصوص عليها بالفصل 28 من هذا القانون. الفصل 30 تحجر كل ترقية في الرتبة لا يكون القصد منها تسديد شغور طبقا للترلتيب . الفصل 31 بالنسبة لكل رتبة لا يمكن إعداد سوى قائمة كفاءة واحدة كل سنة . الفصل 32 يجب على كل موظف انتفع بترقية في الرتبة أن يقبل الخطة التي تسند إليه ضمن رتبته الجديدة وإذا رفض ذلك يمكن إلغاء تسميته بعد استشارة اللجنة المتناصفة المختصة . "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 8 الفصل 33 يرتب الموظف المنتفع بترقية في الدرجة الموافقة للمرتب الأساسي الأصلي الذي يفوق مباشرة ما كان يتقاضاه في وضعيته القديمة. ويحتفظ الموظف بالأقدمية في الدرجة التي تحصل عليها في حالته القديمة إذا كان الامتياز المنجر عن ترقيته يعادل أو يقل عن الامتياز الذي كان يحصل عليه من تدرج عادي ضمن رتبته القديمة . الفصل 34 إن تركيب اللجان الإدارية المتناصفة يقع تغييره بصورة لا تخول بحال من الأحوال لموظف أن يدعي لإبداء اقتراحات تتعلق بموظف من رتبة أعلى . الباب الثالث: العطل القسم الأول : أحكام عامّة الفصل 35 تمنح العطل من طرف رؤساء الإدارات أو الجماعات العمومية المحلية أو المؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية. ولا يمكن لأي موظف أن ينقطع عن ممارسة وظائفه إلا بعد طلب عطلة والحصول عليها ما عدا في صورة حدوث مانع مفاجئ وبشرط أن تقع تسوية ذلك فيما بعد وينجر عن كل غياب غير مبرر بعطلة قانونية طبقا لأحكام هذا القانون حجز عن المرتب بعنوان أيام الغيابات علاوة على العقوبات التأديبية إن اقتضى الأمر. وتنقسم العطل إلى: 1 (عطل إدارية وتشمل عطل الاستراحة والعطل الاستثنائية. 2 (عطل لأسباب صحية وتشتمل على عطل المرض العادي وعطل المرض طويل الأمد وعطل الولادة وعطل الأمومة. 3 (عطل للتكوين المستمر. 4 (عطل بدون مرتب ولا تدخل عطل المرض في حساب مدة العطل الإدارية والعكس بالعكس. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 9 ويمكن أن تعقب عطلة الاستراحة عطلة المرض أما عطلة المرض فلا يمكن أن تعقب عطلة الاستراحة إلا بإذن من اللجنة الطبية المنصوص عليها بالفصل الثالث والأربعين من هذا القانون. الفصل 36 يحجر على الموظف المنتفع بعطلة أن يمارس أي نشاط بمقابل وفي صورة المخالفة يمكن تطبيق الفصل 56 من هذا القانون. القسم الثاني: العطل الإدارية أولا : عطل الاستراحة الفصل 37 لكل موظف مباشر لعمله الحق: 1(في عطلة يوم واحد في الأسبوع 2(في عطلة استراحة خالصة الأجر مدتها شهر واحد عن كل سنة عمل منجز ويمكن أن تمنح عطل الاستراحة ابتداء من أول جانفي من كل سنة وان توزع حسب ضرورة العمل وللإدارة كل الحرية لهذا الغرض ويمكنها علاوة على ذلك أن تعترض على كل تقسيم لعطلة الاستراحة السنوية. ويتمتع الموظفون الذين لهم أطفال في كفالتهم بالأولوية في اختيار مدة عطلة الاستراحة السنوية. الفصل 38 يمكن للموظفين أن يطلبوا تأجيل عطلهم السنوية. غير أن هذا التأجيل لا يرخص فيه لأكثر من السنتين المواليتين للسنة التي يستحق الموظف فيها لعطلة . الفصل 39 يمكن أن يحال على مجلس التأديب الموظف الذي لا يلتحق بمركز عمله عند انتهاء عطلة الاستراحة باستثناء أحكام الفصل الخامس والثلاثين من هذا القانون . "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 10 ثانيا: العطلة الاستثنائية الفصل 40 يمكن أن تمنح عطل استثنائية مع الاحتفاظ بكامل المرتب وبدون أن تدخل في حساب عطل الاستراحة 1 (للقيام بإحدى الواجبات التي يفرضها القانون وفي حدود المدة اللازمة لذلك. 2 (للقيام بمناسك الحج، ولا يمكن أن تمنح هذه العطلة الاستثنائية إلا لمدة شهر على أقصى تقدير طيلة موسم الحج ولمرة واحدة خلال الحياة المهنية للموظف ، 3 (للقيام بواجبات عائلية ملحة وفي حدود 6 أيام في السنة. 4(بمناسبة كل ولادة للموظف رئيس العائلة، ومدة هذه العطلة يومان من أيام العمل تكون في أجل ينتهي بموفي عشرة أيام من تاريخ الولادة ولا تعطى ولادة توأمين أو توائم الحق إلاّ في عطلة واحدة من هذا الصنف. 5 (بمناسبة انعقاد المؤتمرات المهنية النقابية الجامعية والقومية والدولية أو اجتماع الهيئات المديرة وذلك لفائدة الموظفين الممثلين للنقابات والمنتدبين بصفة قانونية أو لفائدة الأعضاء المنتخبين بالهيئات المديرة. 6 (بمناسبة انعقاد مؤتمرات الأحزاب السياسية والمنظمات القومية ومنظمات الشباب 7 (بمناسبة الاستدعاء إلى مباريات دولية وذلك لفائدة الموظفين المنتمين إلى الفرق القومية الرياضي. القسم الثالث: العطل لأسباب صحية أولا : عطل المرض العادي الفصل 41 يمكن للموظف أن يتحصل على عطلة مرض عادي في صورة مرض ثابت يجعله في حالة عجز عن مباشرة وظائفه. ويجب أن يكون كل مطلب للحصول على عطلة مرض عادي مؤيدا بشهادة طبية تبين المدة المحتملة التي يكون فيها الموظف في عجز عن مباشرة وظائفه. وتقوم الإدارة بكل مراقبة تراها صالحة بواسطة طبيب للصحة العمومية أو الطبيب الذي تعينه لهذا الغرض. وبصرف النظر عن هذه المراقبة الطبية تأذن الإدارة باتخاذ جميع إجراءات المراقبة الإدارية للتحقق "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 11 من أن الموظف لا يستعمل عطلته إلا للتداوي. ولا يمكن للموظف المنتفع بعطلة مرض أن يغادر محل إقامته العادي إلا برخصة من إدارته باستثناء حالة التأكد التي يجب إثباتها. الفصل 42 لا يمكن أن تتجاوز مدة عطلة المرض العادي ستة أشهر منها شهران بكامل المرتب وأربعة أشهر بنصف المرتب لكل فترة مدتها ثلاثمائة وخمسة وستون يوما والموظف الذي تحصل خلال فترة مدتها ثلاثمائة وخمسة وستون يوما على عطل مرض جملتها ستة أشهر ولم يتمكن عند انتهاء العطلة الأخيرة من استئناف عمله يوضع وجوبا أو بطلب منه في حالة عدم المباشرة أو يحال على التقاعد إذا ثبت انه عاجز بصفة نهائية عن ممارسة عمله ويحتفظ الموظف بكامل المنح ذات الصبغة العائلية خلال مدة عطلة المرض العادي بنصف المرتب . الفصل 43 عطل المرض العادي التي لا تتجاوز في مجموعها الثلاثين يوما لكل فترة مدتها ثلاثمائة وخمسة وستون يوما تمنح مباشرة من طرف رئيس الإدارة أو الجماعة العمومية المحلية أو المؤسسة العمومية ذات الصبغة الإدارية. وفي جميع الحالات الأخرى فان عطل المرض العادي التي تتجاوز مدتها ثلاثين يوما لا يمكن أن تمنح من طرف رئيس الإدارة المعنية إلا بناء على رأي بالموافقة من لجنة طبية يضبط تركيبها وتسييرها بأمر . ثانيا : عطل المرض طويل الأمد الفصل 44 يمكن منح عطل المرض طويل الأمد لموظفي الدولة والجماعات العمومية المحلية والمؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية، المباشرين أو في عطلة مرض عادي والمصابين بمرض من الأمراض التي تضبط قائمتها بأمر بعد أخذ رأي المجلس الأعلى للوظيفة العمومية والإصلاح الإداري. ولا يمكن بأي حال من الأحوال منح هذه العطل إذا ما تبين أن هذه الأمراض ناتجة عن تناول المشروبات الكحولية أو عن استعمال المخدرات. وتمنح هذه العطل من طرف رئيس الإدارة التي يرجع إليها الموظف بالنظر إما بطلب من المعني بالأمر وإما بمبادرة من الإدارة وذلك بناء على رأي بالموافقة من لجنة طبية يضبط تركيبها وتسييرها بأمر. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 12 ثالثا : أحكام مشتركة لعطل المرض الفصل 46 إذا حصلت الإصابة بالمرض أو تفاقم المرض أثناء مباشرة العمل أو كان المرض ناتجا عن إقدام الموظف بتفان على عمل لفائدة الصالح العام أو من جراء حادث طرأ بمناسبة ممارسة الوظائف يحتفظ الموظف بكامل مرتبه إلى أن يصبح قادرا على استئناف عمله وله الحق في كل هذه الحالات في استرجاع أجرة الطبيب والمصاريف الناتجة مباشرة عن المرض أو الحادث. وإذا ثبت أن الموظف المشار إليه بالفقرة السابقة أصبح عاجزا بصفة نهائية عن ممارسة عمله فانه تقع إحالته على التقاعد وفي هذه الحالة له الحق في التمتع بجراية عمرية من اجل السقوط البدني المستمر قابلة للجمع مع جراية التقاعد. الفصل 47 إن عطل المرض التي تقضى خارج تراب الجمهورية ينبغي أن يرخص فيها مسبقا من طرف رئيس الإدارة المعنية باستثناء الحالات الاستعجالية . رابعا: عطلة الولادة وعطلة الأمومة الفصل 48 تنتفع الموظفات بعد الإدلاء بشهادة طبية بعطلة ولادة مدتها شهران مع استحقاق كامل المرتب ويمكن الجمع بين هذه العطلة وعطلة الاستراحة. وفي نهاية هذه العطلة يمكن أن تمنح الموظفات بطبل منهن عطلة أمومة لمدة لا تتجاوز أربعة أشهر مع استحقاق نصف المرتب وذلك لتمكينهن من تربية أطفالهن وتمنح هذه العطل مباشرة من طرف رئيس الإدارة. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 13 القسم الرابع: عطلة التكوين المستمر الفصل 49 يمكن للموظف أن يطلب عطلة للمشاركة في مرحلة تكوين مستمر تنظمها الإدارة وتضبط بأمر كيفية تطبيق هذه الأحكام. القسم الخامس: العطلة بدون أجر الفصل 50 يمكن أن تمنح للموظف عطل بدون اجر لا تتجاوز مدتها ثلاثة أشهر خلال السنة ولا تعتبر هذه العطل خدمة فعلية. التأديب الفصل 51 يرجع حق التأديب إلى رئيس الإدارة التي ينتمي إليها الموظف وتشمل العقوبات التأديبية التي يمكن أن تسلط على الموظفين على: عقوبات من الدرجة الأولى وهي: 1 (الإنذار 2 (التوبيخ عقوبات من الدرجة الثانية وهي: 1 (تأخير في التدرج لمدة تتراوح بين 3 أشهر أو سنة على أقصى تقدير 2(النقلة الوجوبية مع تغيير الإقامة 3 (الرفت المؤقت لمدة أقصاها ثلاثة اسهر مع الحرمان من المرتب. 4 (العزل بدون توقيف الحق في جراية التقاعد ويقع اتخاذ العقوبات من الدرجة الأولى بقرار معلل بعد الاستماع إلى الموظف المعني بالأمر وبدون استشارة مجلس التأديب.ولا يقع اتخاذ العقوبات من الدرجة الثانية إلاّ بقرار معلل بعد استشارة مجلس التأديب. وتقوم اللجان الإدارية المتناصفة في هذه الحالة بدور مجلس التأديب وعندئذ يغير تركيبها طبقا لأحكام "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 14 الفصل الرابع والثلاثين من هذا القانون. ويحال الموظف على مجلس التأديب بمقتضى تقرير كتابي صادر عن السلطة التي لها حق التأديب يبين بصفة واضحة الأفعال المنسوبة للموظف وعند الاقتضاء الظروف التي وقع فيها ارتكابها. الفصل 52 للموظف الحق بمجرد رفع الدعوى التأديبية في الاطلاع على جميع الوثائق المتعلقة بالتهمة وأخذ نسخ منها. وعلاوة على ذلك فله الحق في الاطلاع على ملفه الشخصي ويكون هذا الاطلاع على عين المكان وبمحضر نائب عن الإدارة وينبغي على الموظف أن يصرح كتابيا بأنه قام بهذا الاطلاع أو انه تنازل عنه بمحض إرادته. ويمكنه أن يقدم لمجلس التأديب ملاحظات كتابية أو شفاهية وأن يستحضر شهودا وان يستعين بشخص يختاره للدفاع عنه وللإدارة أيضا الحق في استحضار الشهود. ويجب استدعاء الموظف كتابيا وفي أجل أدناه خمسة عشر يوما قبل اجتماع مجلس التأديب . الفصل 53 إذا رأي المجلس انه لم يحصل له ما يكفي من الوضوح في شأن الأعمال المنسوبة للموظف أو الظروف التي ارتكبت فيها تلك الأعمال يمكن له أن يأذن بإجراء بحث . الفصل 54 بناء على الملاحظات الكتابية المقدمة وعند الاقتضاء على البيانات الشفاهية التي أدلى بها المعني بالأمر والشهود ومن تولى الدفاع عنه وكذلك على نتائج البحث الذي قد يكون تم إجراؤه يبدي مجلس التأديب رأيا معللا في العقوبة التأديبية التي تستوجبها حسب اجتهاده الأفعال المنسوبة للموظف محل التتبع ويحيل فورا هذا الرأي إلى السلطة التي لها حق التأديب . الفصل 55 يجب على مجلس التأديب أن يعطي رأيه في أجل شهر من تاريخ تعهده ويمدد هذا الأجل لشهرين إذا تم القيام ببحث بطلب من مجلس التأديب . الفصل 56 في صورة ارتكاب خطأ جسيم من طرف موظف سواء كان ذلك بإخلاله بالواجبات المهنية أو بارتكابه جريمة من جرائم الحق العام فانه يقع إيقافه حالا عن مباشرة وظيفته وذلك بإذن من رئيسه "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 15 المباشر على أن يعلم هذا الأخير حالا بذلك رئيس الإدارة الذي يجب عليه اتخاذ القرار اللازم. وفي صورة ما إذا كان الخطأ المرتكب يمثل جنحة أو جناية وخاصة إذا تعلق الأمر بالارتشاء أو اختلاس أموال عمومية أو الزور أو إفشاء السر المهني فانه يجب فورا رفع القضية لدى النيابة العمومية. وفي كل الحالات يجب دعوة مجلس التأديب في أجل أقصاه شهر وتقع تسوية وضعية الموظف الموقوف عن العمل في أجل أقصاه ثلاثة أشهر من تاريخ مفعول قرار الإيقاف عن العمل. وإذا لم يعزل الموظف عند انتهاء أجل الثلاثة أشهر المذكورة أعلاه يكون له الحق في استرجاع كامل مرتبه الموافق لمدة الإيقاف بعد طرح المرتب الموافق لمدة الرفت المؤقت عند الاقتضاء . الفصل 57 تحفظ القرارات المتعلقة بالعقوبات التأديبية بالملف الشخصي للموظف المعني بالأمر كلما تحفظ به أيضا الآراء التي يبديها مجلس التأديب وجميع الحجج والوثائق الملحقة بها طبقا لأحكام الفصل العاشر من هذا القانون. الفصل 58 للموظف الذي ناله عقاب تأديبي غير العزل وبعد مدة خمس سنوات بالنسبة للعقوبات من الدرجة الأولى وعشر سنوات بالنسبة للعقوبات من الدرجة الثانية أن يقدم إلى رئيس الإدارة مطلبا يرمي إلى أن يمحي من ملفه كل اثر للعقاب الذي ناله. وإذا تبين أن السلوك العام للمعني بالأمر أصبح مرضيا منذ تسليط العقاب عليه فانه يستجاب لطلبه وتقع عندئذ إعادة تكوين ملفه الشخصي حسب وضعه الجديد. ويمكن للموظف الواقع عزله اثر عقوبة جزائية والذي استرجع حقوقه المدنية بعفو عام أو بعفو تشريعي خاص، أن يطلب إرجاعه للعمل خلال السنة التي تلي تاريخ استرداد الحقوق وفي هذه الحال فانه يمكن للإدارة أن تعيد إدماجه برتبته الأصلية وبالدرجة التي تحصل عليها في تاريخ العزل. الباب الخامس: حالات الموظف الفصل 59 يجب أن يكون كل موظف في حالة قانونية وهذه الحالات هي الآتية: 1 (المباشرة 2 (الإلحاق "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 16 3 (عدم المباشرة 4(تحت السلاح القسم الأول: المباشرة الفصل60 حالة المباشرة هي حالة الموظف الذي هو مرسم برتبة بصفة قانونية ويباشر فعلا وظائف إحدى الخطط المقابلة لرتبته. ويعتبر في حالة مباشرة الموظف المتمتع بعطلة ممنوحة مع استحقاق كامل الأجر أو نصفه مهما كان نوعها. القسم الثاني : الإلحاق الفصل61 الإلحاق هو حالة الموظف الذي يوضع خارج سلكه الأصلي ولكنه يواصل فيه التمتع بحقوقه في التدرج والترقية والتقاعد. ويقرر الإلحاق بطلب من الموظف أو وجوبا حسب الشروط المنصوص عليها بالفصل 66 من هذا القانون. والإلحاق أساسا قابل للإلغاء ولا يمكن أن يقع الإلحاق إلا: 1 -لدى إدارة أو جماعة عمومية محلية أو مؤسسة عمومية أو شركة قومية أو شركة ذات رأس مال مشترك. وفي هذه الحالة يكون الإلحاق بقرار صادر عن رئيس الإدارة التي يرجع إليها الموظف بالنظر بعد موافقة رئيس الإدارة التي سيلحق لديها الموظف. 2 -لدى منظمة قومية. 3 -لدى الوكالة التونسية للتعاون الفني بالنسبة للموظفين المعينين للعمل لدى الحكومات الأجنبية أو المنظمات الدولية. 4 -لممارسة وظيفة عضو للحكومة أو خطة انتخابية غير صفة النائب لدى مجلس النواب. ويقرر الإلحاق المنصوص عليه بالفقرات الثانية والثالثة والرابعة بقرار من الوزير الأول. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 17 ولا يقرر الإلحاق بطلب من الموظف إلا بعد قضاء سنتين عملا مدنيا وفعليا على الأقل. ويجري على الموظف الملحق الحجز القانوني من اجل جراية التقاعد. وتحمل المنحة القانونية الفصل 62 يمكن أن يقرر الإلحاق لمدة أقصاها خمس سنوات قابلة للتجديد. ويمكن للموظف في نهاية الإلحاق إما أن يرجع إلى السلك الأصلي الذي ينتمي إليه وإما أن يدمج بإطارات الإدارة أو المؤسسة التي الحق لديها وذلك حسب شروط يقع ضبطها بأمر. وينتهي الإلحاق بقرار يقع اتخاذه حسب الشروط المنصوص عليها بالفصل الواحد والستين من هذا القانون. الفصل 63 يبقى الموظف الملحق خاضعا للنظام الأساسي الخاص بالسلك الأصلي الذي ينتمي إليه إلا انه يخضع كذلك لمجموع القواعد المتعلقة بالوظيفة التي يباشرا بسبب إلحاقه. ويمكن تعويض الموظف الملحق ضمن السلك الأصلي الذي ينتمي إليه. وتعطى له الأعداد حسب الشروط المنصوص عليها بالفصلين الواحد والعشرين والثاني والعشرين من هذا القانون من طرف رئيس الإدارة التي الحق لديها وتحال بطاقة هذه الأعداد على رئيس الإدارة التي ينتمي إليها الموظف المعني بالأمر. الفصل 64 عند انتهاء الإلحاق يرجع الموظف وجوبا إلى السلك الأصلي الذي ينتمي إليه ويعين من جديد في خطة تناسب رتبته في هذا السلك وله أولوية التعيين في المركز الذي كان يشغله قبل إلحاقه. وإذا لم توجد خطة شاغرة مناسبة لرتبته في السلك الأصلي الذي ينتمي إليه يمكن إرجاعه لهذا السلك بصفة زائدة على العدد المحدد على أن يقع استنفاذ هذه الزيادة عند حدوث أول شغور بالرتبة المعنية بالأمر. الفصل 65 الموظف الذي يسمى متربصا في رتبة غير الرتبة التي ينتمي إليها يوضع تجاه هذه الرتبة في حالة إلحاق كامل مدة التربص الذي يخضع له في الخطة المعنية بالأمر. وعند ترسيمه في الرتبة الجديدة ينبغي أن يحذف من السلك الأصلي الذي كان ينتمي إليه. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 18 الفصل 66 في صورة تحويل مصلحة أو نشاط عمومي من إدارة إلى أخرى أو في صورة إدخال اللامحورية أو اللامركزية على مصلحة إدارية فان الموظفين بهذه المصلحة يقع وجوبا إما إلحاقهم وإما نقلتهم بدون استشارة اللجنة الإدارية المتناصفة ذات النظر. ويقرر هذا الإلحاق أو النقلة بقرار من الوزير الأول باقتراح من رؤساء الإدارات المعنية بالأمر. الفصل 67 بقطع النظر عن الإلحاق فأن الموظفين الذين تكون رتبتهم وظروف تأجيرهم مشتركة بين جميع الإدارات والجماعات العمومية المحلية والمؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية يمكن نقلتهم بطلب منهم أو وجوبا من إدارة إلى أخرى. وتقرر هذه النقلة بقرار من رئيسي الإدارتين المعنيتين بالأمر وإذا كانت النقلة وجوبيه بعد استشارة اللجنة الإدارية المتناصفة ذات النظر. وفيما يخص الموظفين غير المشار إليهم بالفقرة الأولى أعلاه فان النقل الوجوبية التي ينجر عنها تغيير في محل الإقامة لا تقع إلا بعد استشارة اللجنة الإدارية المتناصفة ذات النظر. القسم الثالث: حالة عدم المباشرة الفصل 68 عدم المباشرة هي حالة الموظف الموضوع خارج الإدارة التي يرجع إليها بالنظر والذي يبقى تابعا للسلك الأصلي الذي ينتمي إليه إلا انه قد زال انتفاعه فيه بحقوقه في التدرج والترقية والتقاعد. وتقرر الإحالة على عدم المباشرة بقرار من رئيس الإدارة أو الجماعة العمومية المحلية أو المؤسسة العمومية ذات الصبغة الإدارية المعنية بالأمر إما وجوبا أو بطلب كتابي من الموظف. ولا تخول حالة عدم المباشرة الحق في أي مرتب ويحتفظ الموظف المعني بالأمر بحقوقه المكتسبة في السلك الأصلي الذي ينتمي إليه في تاريخ إحالته على عدم المباشرة. الفصل 69 لا تقرر الإحالة الوجوبية على عدم المباشرة إلا لأسباب صحية وبعد اخذ رأي اللجنة الإدارية المتناصفة وذلك عندما يكون الموظف غير قادر على استئناف عمله عند انتهاء عطلة مرض عادي أو عطلة مرض طويل الأمد ومدة الإحالة الوجوبية على عدم المباشرة لا يمكن أن تتجاوز السنة ويمكن "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 19 تجديدها مرتين لنفس المدة وعند انتهائها يجب: -إما أن يرجع الموظف لإطارات إدارته الأصلية بشرط أن يدلي بشهادة طبية تثبت انه في حالة تسمح له باستئناف مهامه دون خشية ضرر. -أو يشطب على اسمه من الإطارات عن طريق الإعفاء إذا لم يكن له الحق في جراية التقاعد وذلكأو يحال على التقاعد بعد اخذ رأي اللجنة الإدارية المتناصفة ذات النظر. الفصل 70 لا تمنح الإحالة على عدم المباشرة بطلب من الموظف إلا إذا توفرت لديه اقدمية سنتين على الأقل في الخدمة المدنية الفعلية وتقع هذه الإحالة وفقا للأحكام التالية: 1 -لمدة سنة قابلة للتجديد مرة واحدة من أجل حادث أو مرض خطير أصاب قرينه أو احد أصوله أو فروعه. 2 -لمدة ثلاث سنوات قابلة للتجديد مرة واحدة للقيام بأبحاث أو دراسات تكتسي صبغة المصلحة العامة. 3 -لمدة سنتين قابلة للتجديد مرتين لتمكين المرأة الموظفة من القيام بتربية ولد أو عدة أولاد لم يبلغوا السادسة من عمرهم أو كانوا مصابين بعاهات تتطلب عناية مستمرة. 4-لمدة أقصاها خمس سنوات لاغ راض شخصية. الفصل 71 يمكن إحالة الموظف بطلب منه على عدم مباشرة خاصة وذلك بقرار من الوزير الأول وحسب الشروط التالية: -لمدة سنة قابلة للتجديد كلما اقتضت الحاجة ذلك لكل موظف يكون قرينه الموظف قد نقل للعمل داخل تراب الجمهورية أو دعي للعمل بالخارج. -لمدة خمس سنوات قابلة للتجديد كلما اقتضت الحاجة ذلك لفائدة الموظف المنتخب عضوا بمجلس النواب. وفي صورة انتهاء مهامهم النيابية فان الأعوان الموضوعين في حالة عدم مباشرة خاصة لدى مجلس النواب تقع إعادة إدماجهم وجوبا في إطارهم الأصلي في الرتبة أو الصنف المرتبين به مع انتفاعهم بالمنح المنجرة عن الخطة الوظيفية التي كانوا مكلفين بها في تاريخ إحالتهم على عدم المباشرة الخاصة لدى مجلس النواب إلى أن تقع تسوية وضعيتهم الإدارية وذلك بتسميتهم في خطة وظيفية معادلة للخطة التي كانوا يشغلونها قبل انتخابهم بمجلس النواب "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 20 وفي صورة عدم وجود شغور في إطارهم الأصلي تقع إعادة إدماجهم ولو فوق العدد المحدد. ويتمادى النواب الموضوعون في حالة عدم المباشرة الخاصة والذين اختاروا نظام التقاعد المتمتعين به سابقا في الانتفاع بحقوقهم في التقاعد وفي تحمل الحجز من أجل التقاعد على المرتب والمنح التابعة لرتبتهم وخطتهم . الفصل 73 يجب على الموظف الذي وضع بطلب منه في حالة عدم المباشرة أن يلتمس إرجاعه للوظيفة في اجل الشهرين على الأقل قبل انتهاء مدة الإحالة على عدم المباشرة. ويمكن للإدارة أن تعتبر الموظف قد قطع كل صلة بالخدمة العمومية إذا لم يلتمس إرجاعه للوظيفة في هذه الآجال. وإذا أحيل الموظف على عدم المباشرة بطلب منه للأسباب المنصوص عليها بالفصل سبعين باستثناء الأغراض الشخصية فأن إرجاعه يتم وجوبا إلى سلك الأصلي ولو بصفة زائدة ويقع استنفاذ هذه الزيادة عند حدوث أول شغور في السلك الذي ينتمي إليه المعني بالأمر. وإذا أحيل الموظف على عدم المباشرة لأغراض شخصية فان إرجاعه للوظيفة لا يتم إلا عند شغور الخطة. وإذا لم يتم إرجاع الموظف للوظيفة لعدم شغور الخطة فانه يمكن اعتباره في حالة عدم مباشرة إلى أن يتم إرجاعه للعمل وجوبا عند أول شغور. الفصل 74 إن الموظف المحال على عدم المباشرة والذي يرفض عند إرجاعه للعمل المركز الذي يعين فيه يمكن إعفاؤه بعد اخذ رأي اللجنة الإدارية المتناصفة ذات النظر. القسم الرابع: حالة الموظف "تحت السلاح" الفصل 75 إن الموظف الذي يقع تنزيله بتشكيلة عسكرية للقيام بمدة خدمته المباشرة كما نص عليها القانون المتعلق بالتجنيد يوضع في حالة خاصة تدعى "تحت السلاح". ويفقد في هذه الحالة المرتب الذي كان يتقاضاه ويحتفظ بحقوقه في التدرج والترقية والتقاعد. ويرجع وجوبا عند تسريحه إلى السلك الأصلي الذي ينتمي إليه ولو بصفة زائدة على أن يقع استنفاذ هذه الزيادة عند حدوث أول شغور بالرتبة المعنية بالأمر. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 21 القسم الخامس : الانقطاع النهائي عن مباشرة الوظيفة الفصل 76 إن الانقطاع النهائي عن مباشرة الوظيفة الذي يفضي إلى التشطيب على اسم الموظف من الإطارات وفقدان صفة الموظف يكون ناتجا عن: 1 -فقدان الجنسية التونسية أو الحقوق المدنية 2 -الاستقالة المقبولة بصفة قانونية 3-الإعفاء 4 -العزل 5 -الإحالة على التقاعد. الفصل 77 لا تنتج الاستقالة إلا عن طلب كتابي يعبر فيه الموظف عن عزمه الصريح وغير المشروط على مغادرة إطارات إدارته بصفة نهائية. ولا يكون لها مفعول إلا إذا قبلت من طرف رئيس الإدارة المعنية. وإذا رفضت السلطة ذات النظر الاستقالة يمكن للموظف أن يرفع أمره إلى اللجنة الإدارية المتناصفة التي تبدي رأيا معللا وتحيله على السلطة ذات النظر. الفصل 78 قبول الاستقالة يجعلها باتة لا رجوع فيها وهو لا يمنع عند الاقتضاء من القيام بالدعوى التأديبية بسبب أفعال قد تكتشفها الإدارة بعد هذا القبول. الفصل 79 إن الموظف الذي ينقطع عن وظيفته قبل التاريخ المعين بقرار قبول الاستقالة يمكن أن يتعرض لعقوبة تأديبية . الفصل 80 الموظف الذي قبلت استقالته لا يمكن انتدابه من جديد من طرف الإدارة إلا إذا توفرت فيه جميع الشروط المطلوبة من المترشحين للخطة المعنية بدون أي مراعاة لحالته القديمة وسالف صفته كموظف . "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 22 الفصل 81 إن الموظف الذي يثبت قصوره المهني يتخذ في شأنه ما يلي: *إما أن ينقل لإطار مماثل بإدارة أخرى *أو يحال على التقاعد *أو إذا لم تتوفر فيه الشروط اللازمة لاستحقاق جراية التقاعد يقع إدماجه حسب مؤهلاته في رتبة أدنى مع إعادة ترتيبه بهذا الإطار. *أو يقع إعفاؤه وفي كل الحالات يقع اتخاذ القرار من طرف رئيس الإدارة بعد استشارة اللجنة الإدارية المتناصفة ذات النظر التي تبت في الموضوع كما لو كان الأمر يتعلق بالتأديب وفي صورة الإعفاء وإذا لم يكن للمعني بالأمر الحق في التمتع بجراية التقاعد فانه ينتفع بغرامة إعفاء تساوي كامل مرتبه الشهري عن كل سنة خدمات مدنية فعلية وبدون أن تفوق هذه الغرامة مرتب اثني عشر شهرا. الفصل 82 لا يمكن للموظف الذي انقطع عن وظيفته بصفة نهائية لسبب من الأسباب المنصوص عليها بالفصل 76 من هذا القانون أو الذي أحيل على عدم المباشرة أن يمارس بنفسه أو بواسطة الغير نشاطات خاصة لها علاقة بوظيفته السابقة والتي قد تضر بمصالح الإدارة. وتضبط بأمر مدة هذا التحجير والعقوبات التي يمكن تسليطها عند المخالفة وكذلك كيفية تطبيق هذه الأحكام. الفصل 83 تنطبق أحكام الفصل السابع من هذا القانون على الموظف الذي انقطع نهائيا عن مباشرة الوظيفة. الفصل 84 يمكن للموظف الذي انقطع نهائيا عن مباشرة مهامه والذي له خمسة وعشرون عاما على الأقل في الخدمة المدنية الفعلية أن تسند له بأمر الصفة الشرفية في الرتبة الموالية مباشرة لرتبته الأصلية. وبنفس شرط الاقدمية في الخدمة يمكن أن تمنح الصفة الشرفية للموظف الذي بدون أن يغادر الإدارة نهائيا قد ينفصل عن الانتماء إلى سلك معين. "دعم حقوق المرأة والطفل من خلال تكنولوجيا المعلومات" 23 العنوان الفرعي الثاني: الموظف المتربص الباب الأول: التعريف الفصل 85 الموظف المتربص هو العون العمومي الذي انتدب ليشغل خطة دائمة بإطارات الإدارة التي يرجع إليها بالنظر ويقوم بتربص قبل ترسيمه حسب الشروط المنصوص عليها بالنظام الأساسي الخاص المنطبق عليه. الباب الثاني : شروط الترسيم الفصل 86

نتائج الثلاثي الثاني عبر الفضاء الرقمي للمدارس الابتدائية

زملائي الاعزاء أصديقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام ذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل

تعرف نتائج ابنك للثلاثي الثاني من خلال الرابط التالي 

http://www.ent.cnte.tn/ent/

كتاب الانتاج الكتابي من الاولى الى السادسة ممتاز وبه تعابير مفيدة للحفظ

زملائي الاعزاء أصديقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام ذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل

 

المهارات الحياتية للتعليم الاساسي

زملائي الاعزاء أصديقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام ذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل

المهارات الحياتية في جدول

 

بحث الحواس وأعضاء الحس

زملائي الاعزاء أصديقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام ذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا 

مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل

مذكرات قواعد اللغة سنة سادسة

زملائي الاعزاء أصديقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام ذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل

الجملة الاسمية ( تقديم الخبر على المبتدأ ) المراجعة الخبر هو المكون الأساسي الثاني في الجملة الإسمية و حكمه الرفع يرد الخبر مفردة أو مركبا * أنواع الخبر مفردة اسم فاعل اسم مفعول صفة مشبهة اسم جامد اسم علم الأسماء الخمسة اسم اشارة ضمير فعل هو ناشط أنت معروف أنا فرح هذا قلم هذه ليلى هو ذو علم هي هذه المنتصر أنا التلميذ مرض * أنواع الخبر مركبا نعت و منعوت مضاف و مضاف اليه معطوف و معطوف عليه جار و مجرور موصول و صلته جملة فعلية جملة اسمية هذه فتاة ذكية هذا ابن عمي هذان هما سامي و قيس المدير في الساحة الأفضل من يفوز الملاكم سدد بدقة الصداقة حب و وفاء الدرس إذا ورد المبتدأ معرفا جاء قبل الخبر و إذا ورد المبتدأ نكرة يكون بعد الخبر : العصفور في القفص  في القفص عصفور من أهم حالات تقديم الخبر على المبتدأ إذا كان جارا و مجرورا و كان المبتدأ نكرة إذا كان ظرفا مضافا و مضافا اليه و كان المبتدأ نكرة في الإعادة إفادة فوق الطاولة كتاب أضف إلى معلوماتك كما يتقدم الخبر على المبتدأ إذا كان يعود عليه ضمير متصل بمبتدأ المبتدأ محصورا المبتدأ جملة اسم اشارة للمكان اسم استفهام في المغازة صاحبها لا اله إلا الله عندي أنت فائز هنا تونس أين أنت ؟ التمارين التمرين الأول 1/ دل على المبتدأ و الخبر بجعل سطر تحت المبتدأ و جعل الخبر بين قوسين: • في الدار ضيوف. • في حقيبة الخياط نسيج مختلف. • أمام بيتنا أشجار. • عن يميني أعز أصدقائي. • في التأني سلامة و في العجلة ندامة. التمرين الثاني 2/ اجعل المبتدأ نكرة بحذف (ال) و اجعل الخبر مقدما: • العمامة فوق رأس الرجل العالم. (.................................................) • الحذاء تحت الخزانة. (.................................................) • اللاقطة لكل ساقطة. (.................................................) • الكبوة لكل جواد و الهفوة لكل عالم. (.................................................) • الإفادة في الإعادة. (.................................................) التمرين الثالث 3/ اكتب كل عنصر من عناصر جمل النص في محله من الجدول التالي: إذا تأملت أختي الصغرى تخاله دمية : ففي عينيها بريق، و فوق خدها خال، و على شفتيها ابتسامة، و برقبتها عقد، و في معصمها ساعة. كانت جالسة أمامها لعب، و وراءها أدوات الزينة. محل الخبر محل المبتدأ محل الخبر محل المبتدأ جار مجرور ظرف مضاف مضاف اليه التمرين الرابع 4/ ألف ثلاث جمل باستعمال الظروف التالية: ( قبالة / حذو / حول / خلف / بين ... ) • ............................................................................................................... • ............................................................................................................... • ............................................................................................................... الدرس الخامس الجملة الاسمية : تقديم الخبر على اسم الناسخ ( النواسخ الفعلية ) المراجعة • النواسخ الفعلية هي: " كان / صار / أصبح / مازال / ليس / أضحى / ظل / أمسى / بات / ما برح / ما فتئ / ماانفك / ما دام " تدخل الواحدة منها على الجملة الاسمية فيصير المبتدأ اسما لها مرفوعا و الخبر خبرا لها منصوبا. الطقس بارد  كان الطقس باردا الدرس يتقدم خبر الناسخ على اسم الناسخ إذا كان اسم الناسخ نكرة و الخبر جار و مجرور. كما يتقدم خبر الناسخ على اسم الناسخ إذا كان اسم الناسخ نكرة والخبر ظرفا مضافا ومضافا اليه. إذا تقدم الخبر على اسم الناسخ الفعلي يرد مرفوعا. في التعب لذة عندي موعد في السيارة سائقها لا اله إلا الله أصبح في التعب لذة مازال عندي موعد كان في السيارة سائقها ما دام لا اله إلا الله ... أضف إلى معلوماتك تقترن الجملة الاسمية بناسخ لغرض معين • من معاني النواسخ: كان تقيد اسمها و خبرها بالزمن المستفاد من صيغتها أصبح / أضحى / أمسى / بات / ظل تقيد اسمها و خبرها بأزمتها المخصوصة مازال / ما برح / ما فتئ / ماانفك تقيد اسمها و خبرها بمعنى الاستمرار في الزمن صار تفيد معنى التحول من حالة إلى أخرى ليس تفيد المعنى قبل دخولها ما دام تفيد ما بمدة دوام خبرها التمارين التمرين الأول أضع عناصر كل جملة في محلها من الجدول: الجمل محل الناسخ محل خبر الناسخ محل اسم الناسخ • أليس في الصدق نجاة ؟ • أصبح لي أصدقاء أوفياء. • مازال في بيتنا ضيوف. • كان في حينا عرس. التمرين الثاني اجعل اسم الناسخ نكرة و غير ما يجب تغييره في الجمل التالية: • أليست القوة في الاتحاد ؟ (.................................................) • مازالت الطيور على الأغصان. (.................................................) • لم تكن الفرقة الموسيقية على الركح. (.................................................) • ليس الكتاب داخل المحفظة. (.................................................) التمرين الثالث أشكل الجمل التالية شكلا تاما و سطر تحت اسم الناسخ: • كانت فوق رأسي سماء صافية زرقاء. • أصبحت عند أسفل الصخرة بلوطة كبيرة منبسطة الفروع و الأغصان. • مازالت بين الأوراق أجواق من الحساسين ترفرف من غصن إلى غصن. التمرين الرابع ألف نصا قصيرا يتكون من جمل يتقدم فيها خبر الناسخ على اسم الناسخ: ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ الدرس السادس الجملة الاسمية : تقديم الخبر على اسم الناسخ ( النواسخ الحرفية ) المراجعة • النواسخ الحرفية هي: " إن / أن / كأن / لكن / لأن / ليت / لعل" تدخل الواحدة منها على الجملة الاسمية فيصير المبتدأ اسما لها منصوبا و الخبر خبرا لها مرفوعا. البحر هادئ  إن البحر هادئ الدرس يتقدم خبر الناسخ على اسم الناسخ إذا كان اسم الناسخ نكرة و الخبر جار و مجرور. كما يتقدم خبر الناسخ على اسم الناسخ إذا كان اسم الناسخ نكرة و الخبر ظرفا مضافا و مضاف اليه. إذا تقدم الخبر على اسم الناسخ الفعلي يرد مرفوعا. في التلقيح وقاية أمامي حاجز في البيت صاحبه لا اله إلا الله إن في التلقيح وقاية لعل أمامي حاجزا كأن في البيت صاحبه أشهد أن لا اله إلا الله ... أضف إلى معلوماتك • معاني النواسخ الحرفية: إن أن كأن لأن لكن لعل ليت التوكيد التوكيد و ربط ما قبلها بما بعدها التشبيه التعليل الاستدراك و التوكيد الترجي أو توقع الأمر المحبوب أو المكروه التمني التمرين الأول أضع عناصر كل جملة في محلها من الجدول : الجمل محل الناسخ محل خبر الناسخ محل اسم الناسخ إن بعد العسر يسرا لعل في الإعادة إفادة كان خلف كلامك سرا ليت للحروف ألسنة التمرين الثاني اشكل النص التالي شكلا تاما وسطر تحت اسم الناسخ : التلاميذ منتبهون لأن في القسم معلمة ناشطة ، ورغم أن في الدرس صعوبة فقد تمكنوا من فهمه ، لعل وراء ذلك سرا. فليت لي أجنحة أطير بها فوق رؤوسهم علني أحل هذا اللغز. التمرين الثالث أكمل مكان النقط بالعبارة المناسبة : إن بعد الشدة فرجا لعل خلف العتاب محبة ناسخ ظرف مضاف ظرف مضاف إليه ...... ...... ... .... اسم ناسخ ...... خبر ناسخ جملة ....... التمرين الرابع صغ حوارا بينك وبين رفاقك يتضمن جملا يتقدم فيها خبر الناسخ الحرفي على اسم الناسخ ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... المصدر من المزيد بحرف ( فاعل ، فعل ، أفعل ) المراجعة كل فعل يدل على حدث، ونعبر عن هذا الحدث اسم يسمى مصدرا فالمصدر إذن اسم مشتق يدل على العمل وله معنى الفعل. الفعال الثلاثية المجردة مصادرها مختلفة الأوزان غير مضبوطة فهي سماعية مثل : سمع خرج فرح صعب أبى سرى زكم بكى سار كتب حمر سمع خروج فرح صعوبة إباء سريان زكام بكاء مسير كتابة حمرة الدرس الأفعال المزيدة لها مصادر قياسية حسب الجدول التالي : وزن الفعل وزن المصدر الفعل المصدر أفعل إفعال أسلم إسلام فعل تفعيل / تفعلة علم / برأ تعليم / تبرئة فاعل فعال / مفاعلة قاتل قتال /مقاتلة التمارين التمرين الأول أذكر أوزان المصادر التالية والأفعال المشتقة منها : المصدر تقديم مناصرة إقبال تهنئة دفاع الوزن الفعل التمرين الثاني صغ مما بين قوسين المصدر وعمر به الفراغ : دافع المنتخب الوطني عن راية البلاد .....................لا مثيل له. هشم الطفل زجاج النافذة.....................عنيفا أعدّ التلميذ دروسه......................جيدا التمرين الثالث ضع في إطار كل مصدر ورد بالنص واكتب تحته الفعل الذي اشتق منه : سلمنا على الحجاج تسليما حارا ، ورجوناهم تبليغ أشواقنا لبيت الله الحرام ، ولحظة إعداد ملازم السفر ، تناثرت الدموع وارتفعت الأصوات بالتهليل والتكبير ، فرق قلبي عند مشاهدة ذلك المنظر ودعوت الله أن ييسر لي زيارة بيته المقدس. التمرين الرابع ألف فقرة قصيرة تتحدث فيها عن كيفية إعداد كعكة مرطبات ، مستعملا فيها المصادر التالية : إخراج / إعداد / تفكير / تجميل / مراقبة ................................................................................................................ ................................................................................................................ المصدر من المزيد بأكثر من حرف المراجعة أهم أوزان المصادر السماعية : ثلاثة أحرف أربعة أحرف خمسة أحرف شرب / شرب رحم / رحمة غفر / غفران كذب / كذب دعا / دعوى شهد / شهادة هدى / هدى صهل / صهيل صعب / صعوبة الدرس وزن الفعل وزن المصدر الفعل مصدره انفعل انفعال اندفع اندفاع افتعل افتعال اقترب اقتراب تفعل تفعل تسلم تسلم تفاعل تفاعل تمارض تمارض افعل افعلال اصفر اصفرار استفعل استفعال استرجع استرجاع التمارين : التمرين الأول هات المصدر لكل فعل من الأفعال التالية : استبشر اجتهد تأخر اخضر تمارض التمرين الثاني ايت بأفعال المصادر التالية : انتظار استعادة اندفاع اعتماد استنتاج التمرين الثالث عوض كل فعل بين قوسين بمصدره : أريد أن( أتنزه) في البستان ....................................................... يحاول الصانع أن (يجبر) لعبتي المكسرة ............................................... أريد أن (أضطجع) تحت هذه الشجرة ............................................... ينبغي أن (نعتمد) على أنفسنا .................................................... التمرين الرابع أغن كل جملة بمصدر مشتق من الفعل المسطر : • انتصر الملاكم على خصمه ..................................................... • استسلم المريض للطبيب ..................................................... • اهتمت الدولة بذوي الحاجة ..................................................... المفعول المطلق المراجعة المصدر اسم يدل على حالة أو حدث ير مقيد بزمن ويكون على أوزان سماعية وعلى أوزان قياسية . أمثلة لبعض الأوزان السماعية: فتح / فتحا دخل / دخولا صهل / صهيلا سهل / سهولة أمثلة لبعض الأوزان القياسية : فعل / تفعيلا تفعل / تفعلا استفعل / استفعالا تفعلل / تفعللا علم / تعليما تسلم / تسليما استقبل / استقبالا تدحرج / تدحرجا الدرس يؤكد الفعل في الجملة بزيادة مصدره منصوبا يسمى هذا المصدر مفعولا مطلقا . المفعول المطلق مصدر متمم يأتي عادة بعد فعل من لفظه وحكمه النصب. من معاني المفعول المطلق تأكيد معنى الفعل ولفظه بيان النوع بيان العدد دفعه دفعا انتصر انتصار البطال ركع ركعتين يرد المفعول المطلق مفردة مركبا إضافيا مركبا نعتيا مركب جر التهمه التهاها استسلم استسلام الجبناء شكره شكرا جزيلا نصحني نصيحة فيها حب أضف إلى معلوماتك زمن معاني المفعول المطلق كذلك : • تأكيد معنى الفعل : جلده ضربا • تعويض التلفظ بالفعل : صبرا يا أخي التمارين : التمرين الأول أشكل أواخر الكلمات التي أمامها قوسين واذكر وظائفها : إني أحب كل أصدقائي (........................) وأخلص لهم إخلاصا (........) لا مثيل له ، وأعمل لفائدتهم كل لحظة ( .................) لأني مرتبط بهم (........) كل الارتباط. وقد رأيت مرة بعضهم ( .....) يحذر مني بعض الحذر (............) ويظن في بعض الظن ، فلمته على ذلك أشد لوم ( ..........) إلى أن اقتنع بإخلاصي إليه، فقال : إني يا صديقي أتحمل منك لوما مرا (....) لأني أخطأت خطأ كبيرا (.....) ثم أطرق رأسه إطراق المذنب، فصفحت عنه. التمرين الثاني استخرج من النص كل مفعول مطلق وبين نوعه ( مؤكد للفعل/مبين للنوع/ مبين للعدد ) تمتن العلاقة أحيانا بين الأصدقاء متانة شديدة وتتمكن قلوبهم كل التمكن فينبذون الظنون والشكوك نبذا ولا يلتفتون إلى كلام الناس التفاتا بل تراهم متلازمين لزام الظليل لظله فلا يهمهم أن تشرق الشمس من المغرب عوض المشرق أو تدور الرض دورتين عوض دورتها اليومية أو أن ينتقدهم المغرضون انتقادا لاذعا . فإنهم يشعرون شعورا تاما بأنهم يسعدون سعادة الأصدقاء المخلصين ويعلمون علم اليقين أنهم يعيشون عيش الصدق والنزاهة. مفعول مطلق مؤكد للفعل مفعول مطلق مبين للنوع مفعول مطلق مبين للعدد التمرين الثالث أكتب تحت كل مفعول مطلق نوعه ( مفردة/ مركب إضافي / مركب نعتي / مركب جر ) انطلق العداء كالسهم نزل الخبر نزول الصاعقة أقبل المتفرجون على المقابلة إقبالا شكر المدير التلاميذ شكرا جزيلا ....................... ....................... .......................... .......................... التمرين الرابع صف عاملا يقوم بعمله بكل دية وتفان مستعملا أكير عدد ممكن من المفاعيل المطلقة. ..................................................................................................................... .................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................................. رسم الهمزة المتطرفة المسبوقة بفتحة قصيرة الدرس • تكتب الهمزة المتطرفة المسبوقة بفتحة على الألف إذا كانت ساكنة أو مفتوحة أو مضمومة وتكتب تحت الألف إذا كانت مكسورة. التمارين التمرين الأول صغ المضارع من الأفعال التالية : نشأ تجرأ تبرأ لجأ تباطأ التمرين الثاني : أكمل الفراغ بكلمة في آخرها همزة • نسمي المكان الذي ترسي فيه البواخر ...................... • نسمي المكان الذي نختبئ فيه ...................... • نسمي ما يسبق الخبر ...................... التمرين الثالث : أشكل الجمل التالية شكلا تاما : • المرفأ مليء بالسفن التجارية • إن المرفأ مجهز بوسائل الوقاية من الحرائق • التقيت بالعائدين إلى أرض الوطن في المرفإ التمرين الرابع : ( نص للإملاء ) إنّ صديقي لا يتجرأ على رفع صوته أمام من هو أكبر منه سنا ، ويقضي جل أوقات فراغه يقرأ قصصا ذات مغزى ، فلا يهدأ له بال إلا إذا طالع قصتين في الأسبوع على القل ، فقد نشأ في عائلة تحب الكتب وتعيش على المبدأ القائل : خير جليس في الزمان كتاب. وكل من يتباطأ عن زيارة مكتبة العائلة فليبحث له عن مخبئ هروبا من عقاب والده. رسم الهمزة المتطرفة المسبوقة بضمة قصيرة • تكتب الهمزة المسبوقة بضمة على الواو التمارين التمرين الأول وزع الألفاظ التالية في الجدول المصاحب : يجرؤ / تباطؤ / التبرؤ / التهيؤ / تكافؤ / تواطؤ / بؤبؤ همزة متطرفة مسبوقة بضمة وحركتها ... الفتحة الضمة الكسرة التمرين الثاني : صغ أسماء على وزن تفعل من الأفعال التالية تجرأ تنبأ تلكأ تقيأ توضأ التمرين الثالث : ارسم مكان الفراغ الهمزة المناسبة : • التكافـ ... شرط من شروط المبارزة • عليك تحاشي التلكـ... للتحصل على عدد جيد في المحفوظات • أفضال أمي علي تجعلني أضعها في بؤبـ.. العين. التمرين الرابع : نص للإملاء توضأ أبي عند عودته من العمل وتهيأ للصلاة فوقف أمامه أخي الصغير محمخر الوجه مرتجفا فسأله : ما بك بني ؟ من أغضبك؟ تلكأ في الكلام وقال بصوت مرتعش تكسرت لعبتي يا ابي فهل ستشتري لي لعبة أخرى ؟ ابتسم ولم يجبه فعرف أنه سيعوضها له بلعبة أحسن منها ، وهل يجرؤ على رفض طلب الابن المدلل فهو بمثابة بؤبؤ العين. رسم الهمزة المتطرفة المسبوقة بكسرة قصيرة • تكتب الهمزة المتطرفة المسبوقة بكسرة على الياء. التمارين التمرين الأول 1/ حول الأفعال التالية إلى المضارع : أرجا هنّأ ابتدأ امتلأ هدّأ التمرين الثاني : أكمل بكلمة في آخرها همزة : • إذا أحست الحيوانات بالخطر تحتمي بـ .............. • عند اندلاع الحريق نطلب المساعدة من رجال ......... • إذا حل فصل الصيف قصدنا ........................للسباحة والاستجمام. • بعد رحلة الصيد تعود السفن إلى .............................. التمرين الثالث : 3/ صغ اسم الفاعل من الأفعال المسطرة : قرأ بدأ امتلأ أطفأ جزّأ التمرين الرابع : نص للإملاء ها هو المقرئ متهيئ لتلاوة ما تيسر من القرآن الكريم ، يبدو هادئ البال رغم أنه يشارك في المسابقة لأول مرة، سيبتدئ بعد حين وما يريده البارئ سيكون، فالعبرة بالمشاركة والقلب مليء بالإيمان وهو قارئ جيد فلم الخوف ؟ تلا وأبدع ، وقرأ فأقنع فهنيئا له بالجائزة الأولى.

توزيع سنوي سنة أولى جديد مخطط سنوي لجميع المواد سنة أولى

زملائي الاعزاء أصديقائي صديقاتي تلاميذنا النجباء المتميزون دمتم متألقين على الدوام ذا الفضاء منكم وإليكم ينتج ويجمع لكم الوثائق بمختلف انواعها التربوية والتثقيقية والتعليمية والصحية وكل ما يم المدرسة في العالم العربي .... نرجو ان نكون عند حسن ظنكم لا تبخلوا علينا بالاشتراك والتعليق ومشاركة الصفحة مع اصدقائكم ... حظا موفقا للجميع يمنع نقل محتوى المدونة لغايات تجارية وشكرا مسبقا ... وفقكم الله وايانا الى خير السبل

قواعد رسم الهمزة وأنواعها

الــــــهمزاتــــــ

ويمكن تحديد أنواع همزة القطع على النحو التالي :

1_ همزة الأصل , وهي التي تكون من الحروف الأصلية في الكلمة , مثل :

إذا , أنّ , إنّ , أخذ , أب , أم ....

2_همزة المضارعة , وهي الهمزة التي تزاد على الفعل الماضي لتحويله إلى

المضارع , مثل : ضرب : أضرب

3_همزة الاستفهام ( أ ) , مثل : أتحبّ ؟ أأنت ؟

4_ همزة نداء القريب ( أ ) , مثل : أ بنيّ ...

## الهمزة في الجموع , مثل : أخوات , إخوة , وفي المصادر المبدوءة بهمزة قطع ,

مثل : إحسان , إكمال , هي من باب الأصل , وهنالك همزة لاتكون من أصل

الكلمة , وإنما تكون بسبب الوزن , مثل : أعلام , أحسن .... وفي هذه الحالة نعلل

الهمزة على أنها همزة قطع بسبب الوزن ....

# # إذا اجتمعت همزتا قطع في كلمة , تتحول الهمزتان إلى مد , في غير همزتي الاستفهام و

النداء , مثل : أكل : آكُل _ أثر : آثار ....

الهمـــزة المتوسطة :

وهي التي تقع ما بين الحرفين الأول والأخيـــر , وترسم على : ألف , أو واو , أو

نبرة ( ياء غير منقوطة ) أو السطر ( مفردة ) ولكل حالة قاعدتها , على النحو التالي :

1_ تكتب الهمزة المتوسطة الساكنة :

أ _ على الألف إذا كان الحرف الذي سبقها مفتوحا , مثل : بَأْس , يَأْكل , نشَأْتُ

ب_ على الواو إذا كان الحرف الذي قبلها مضموما , مثل : لُؤْم , يُؤْمن ....

ج_ على نبرة إذا كان الحرف الذي سبقها مكسورا ( حركته الكسرة ) مثل :

بِئْر , جِئْتُ ......

2_ تكتب الهمزة المتوسطة المفتوحة :

أ_ على الألف إذا كان الحرف قبلها ساكناً أو مفتوحاً , مثل :

اسْأَل , سَأَل ....

ب_ على واو إذا كان الحرف قبلها مضموماً , مثل :

مُؤَن , مُؤَرّخ , سُؤَال .....

ج_ على نبرة إذا كان الحرف قبلها مكسورا , مثل :

ذِئَاب , مِئَة , قارِئَان .....

3_ تكتب الهمزة المتوسطة المضمومة :

أ _ على الواو إذا كان الحرف قبلها مضموماً أو مفتوحاً أو ساكناً , مثل :

كُؤُوس , يقرَؤُه , التساؤُل ,,,,,

ب_ على نبرة إذا كان الحرف قبلها مكسوراً , مثل :

مِئُون , قارِئُه ......

4ـ تكتب الهمزة المتوسطة المكسورة ( المتحركة بالكسرة ) :

أ_ على النبرة إذا كان الحرف قبلها مكسوراً أو مضموماً أو مفتوحاً أو ساكناً , مثل :

مقرِئِين , سُئِل , سَئِم , أفْئِدة .....

# # من الملاحظ مما سبق أن قاعدة كتابة الهمزة المتوسطة تقوم على النظر إلى حركة

الهمزة وحركة الحرف قبلها , ثم كتابة الهمزة على الحرف الذي يناسب أقوى الحركتين

# # # وهنالك حالات في كتابة الهمزة نخالف فيها القاعدة السابقة , وتسمى : الحالة

الشّاذة , ويمكن حصرها بما يلي :

1_ إذا جاءت الهمزة المتوسطة مفتوحة بعد حرف مدّ ( الألف الممدودة ) تكتب مفردة

( على السطر ) مثل : ساءَل , تساءَل

2_ إذا جاءت الهمزة المتوسطة مفتوحة بعد واو ساكنة , تكتب على السطر , مثل:

ضوْءَه

3_ إذا جاءت الهمزة المتوسطة مفتوحة أو مضمومة بعد ياء ساكنة تكتب على نبرة,

مثل : بيْئَة , شيْئُه

# # # # كل همزة متطرفة لحق بها حرف أو أكثر تخضع للقواعد السابقة , مثل :

جاء : جِئْتُ

الهمـــــزة المتطرفـــــة

لكتابة الهمزة المتطرفة قاعدة تعتمد على حركة الحرف قبل الهمزة مهما كانت حركتها , على النحو التالي :

1_ تكتب الهمزة المتطرفة مفردة ( على السطر ) إذا جاء الحرف قبلها ساكناً , مثل :

الجزْء , الشّيْء , يجيْء , يســوْء .....

2_ تكتب الهمزة المتطرفة على الألف الممدودة إذا تحرك الحرف قبلها بالفتحة , مثل :

الخطَأ , النّبَأ , يقرَأ ,يتبوَّأ .......

3_ تكتب الهمزة المتطرفة على الواو إذا جاء الحرف قبلها متحركا بالضمة , مثل :

التّهيُّؤ , اللّؤلُؤ , امرُؤ ......

4_ تكتب الهمزة المتطرفة على النبرة إذا جاء الحرف قبلها متحركا بالكسرة , مثل :

يتّكِيء , يستهزِيء .......

الهمــزة المتطرفــة التي يلحقهــا تنويــن النصــب

# إذا نوّنت الهمزة المتطرفة بتنوين النصب , فلها الحالات التالية :

1_ إذا كان الحرف قبل الهمزة أحد الحروف التالية ( د , ذ , ر , ز , و ) يكتب تنوين النصب على ألف ممدودة , مثل :

بدءاً , برءاً , ضوءاً .....

2_ إذا كان الحرف قبل الهمزة هو الألف الممدودة يوضع التنوين فوق الهمزة , مثل :

سماءً , حياءً ......

3_ إذا كان الحرف قبل الهمزة باقي الحروف الهجائية , تكتب الهمزة على نبرة وتوصل بالألف المنوّنة , مثل :

شيئاًً , عبئاً , خِطئاً ....

# # # إضافات حول الهمزات :

فصــل في همــزة الوصــل

1_ تكون همزة الوصل مكسورة , مثل :اِثنان , اِبن .... عــدا :

أ_ الماضي المجهول للخماسي والسداسي , مثل : اُجتُمِعَ , اُستُغفِرَ ..... تكون مضمومة

ب_ أمر الفعل الثلاثي مضموم العين ( فَعَلَ , يَفْعُلُ ) كتب , يكتب , اُكتُبْ ... تكون مضمومة

ج_ اَيم الله , اَيمن الله , اَلله , اَل (التعريف ) .... تكون مفتوحة

2_ تلفظ همزة الوصل إذا كانت في بداية الكلام أو الجملة , فإذا سبقت بكلمة أو بحرف لاتلفظ و

وقد سبق التنويه إلى ذلك .

3_ همزة ( ابن , ابنة ) تحذفان إذا كانتا بين اسمي علم متصلين غير منفصلين وكان ثانيها أباً للأول

وكانت صفة , فإذا وقعتا في أول السطر أثبتت , مثل :

أحمد بن الحسين , خديجة بنت خويلد ..... أحمد الشاعر العباسي ابن الحسين

4_ تحذف همزة الوصل بعد همزة الاستفهام , مثل :

أتّخذناهم ؟ أبنك هذا أم أخوك ؟ أسمك ..؟

أمّا في همزة (ال ) و ( الله ) فتحول همزة الوصل المسبوقة بهمزة الاستفهام إلى مدّ , مثل :

آلّله ..؟ آلرجل ..؟

فصــل فــي همــزة القطــع

** تكون همزة القطع مفتوحة , مثل : أَمل , وتكون مضمومة , مثل : أُمّ , وتكون مكسورة , مثل : إخوة

** إذا اتصلت همزة القطع بحرف , تحولت إلى همزة متوسطة , وعوملت معاملتها , مثل ,

ألاّ _ لِئلآّ

إنْ _ لَئِن

** إذا دخلت اللام الجارّة على : أنَّ , بقيت الهمزة على حالها منعا للالتباس باللام الداخلة على : إنْ

أنّ _ لأنّ

** إذا وقعت همزة القطع بعد همزة الاستفهام يجوز أن تزيد بين الهمزتين ألفا لاتكتب , وإنما تعوّض عنها

بمدّة بينهما , مثل : آ أنت ؟ والجواز يمكن تركه أو العمل به حسب الاستخدام

فصــل فــي الهمــزة المتوسطــة

** يقسّم علماء النحو الهمزة المتوسطة إلى نوعين :

1_ همزة متوسطة حقيقة , وهي التي تكون من الحروف الأساسية في بنية الكلمة , مثل :

سأل , بئر , رؤوف ....

2_ همزة شبه متوسطة , وهي المتطرفة في الأصل ويلحقها علامات التأنيث ( ألف التأنيث المقصورة , تاء التأنيث الساكنة ) أو التثنية , أو الجمع , أو النسبة , أو الضمير , أو ألف المنوّن المنصوب , مثل :

نشأة , , جزءان , شيئان , قرّاؤون , هيئات , جزؤه , جزءاً

3_ في الهمزة شبه المتوسطة , إذاكانت الهمزة في الفعل على ألف ولحقتها ألف التثنية بقيت الهمزة على

حالها , وكتبت بعدها ألف التثنية منفردة , مثل :

بدأا , يبدأان

وإذا كانت في الاسم تكتبان مدة , مثل : مبدآن , منشآن .....

وذلك للتفريق بين الاسم والفعل

4 _ أما المدة في : القرآن , ملآن , سآمة , ضآلة , فهي اجتماع الهمزة مع ألف المد

5_ إذا كانت الهمزة على واو ولحقتها الواو وكانت الهمزة سابقة فهنالك من يكتبها على واو , مثل :رؤوف

أو منفردة , مثل : قرءوا , أو على نبرة , مثل : كئوس ...

والأفضل كتابتها على الواو حسب القاعدة

6_ إذا كانت الهمزة المتطرفة مكتوبة على الألف وتحولت إلى شبه متطرفة , فهنالك من يبقيها على حالها من

الرسم , مثل :

قرأوا , يقرأون , خطأُه ,

ويمكن كتابتها حسب القاعدة

7 _ وردت في القرآن الكريم كثير من الهمزات , مثل : رؤس , قرؤا , يقرؤن ...بواو واحدة ...

8_ إذا اجتمعت ثلاث واوات , فتطرح واو الهمزة , وتكتب الهمزة منفردة بين الواوين , كراهية اجتماع ثلاث واوات , مثل : موءودة , مقروءون