fiche de travail module d'intégration numéro 2 cinquième année

Compétences visées :

       Mobiliser et intégrer les acquis (savoir et savoir-faire et savoir- être) linguistiques, discursifs et méthodologiques pour :

  @ A l’oral : Ÿ Raconter des événements liés à la solidarité, à la santé et au bien-être.

                   Ÿ Informer /s’informer, dans le cadre de dialogues, sur les valeurs de solidarité et d’entraide et sur les secrets d’une bonne santé.

 @ A l’écrit : Ÿ Faire parler des personnages pour raconter un événement en rapport avec la solidarité ou le bien-être.

Objectifs de communication à intégrer

Contenu linguistique à mobiliser

@ A l’oral : ● Informer / s’informer :  -s’excuser        -remercier ●Émettre un avis personnel. @ A l’écrit : ●Raconter un événement en rapport avec les sous-thèmes étudiés. @ A la lecture : ●Lire de manière intelligible et expressive un passage d’un texte.

@ A l’oral : La phrase impersonnelle :                   -il faut +infinitif                                   -je dois +je ne dois pas La phrase complexe : avec parce que / je crois que / je pense que @ A l’écrit : Produire des phrases en respectant les deux constituants. Accorder le sujet avec le verbe. Conjuguer les verbes en « er » aux trois temps. Conjuguer les verbes en « ir » au présent. Ecrire correctement des noms féminins terminés par « ie-ée-ue »

Noms	Verbes	Adjectifs
Pardon- excuse-moi- la bagarre-le bruit- les gamins – les voisins ...	Respecter- s’excuser – refuser-réconcilier- se bagarrer -gêner –déranger-se disputer-rougir de honte …	Poli(e)-impoli(e)-mal-élevé- bien-élevé- incorrect- éduqué – respectueux- étourdis- vilain -…

*Situation :

     Devant l’école, les élèves arrivent tôt. Ils jouent, ils courent …ils font beaucoup de bruit. Les gents qui habitent près de l’école ne sont pas contents.

Production attendue :

Produire un énoncé écrit d’au moins cinq phrases intégrant un dialogue pour raconter un événement en rapport avec le thème solidarité et bien -être.

Activités suggérées :

   • Discuter  autour de la situation choisie

   • Réaliser les activités variées : (orales + écrites)

Activités de l'enseignant

Présente la situation de communication oralement et par écrit sur un panneau de papier :

*Situation :

Devant l’école, les élèves arrivent tôt. Ils jouent, ils courent …ils font beaucoup de bruit. Les gents qui habitent près de

l’école ne sont pas contents.

*  s’assurer de la compréhension de la situation présentée.

*  Poser les questions suivantes : 

- Où sont les élèves et que font –ils ?

- Pourquoi Alex et olivier se disputent-ils ?

- Comment est–elle la voisine ?

- Que pensez-vous de ces enfants qui se disputent ?

- demander aux élèves :

 * Quelles sont les trois parties du récit ?

* Que ce qu’on présente dans le début ?

*Inciter les apprenants à indiquer le cadre spatial et temporel à employer au début du texte.

*Faire classer les élèves en groupes.

* Inviter les élèves à écrire le début de l’histoire.

 regardez l’image et écrivez le début du récit.

* Demander aux élèves de présenter leurs travaux au T.N

* Ecrire le début au T.N sous la dictée des élèves.

* afficher la deuxième image de la B.D

*Poser les questions suivantes : 

- Que fait la voisine?

- Comment sont –ils les deux enfants?

*  Inviter les élèves à rapporter le dialogue qui s’est déroulé entre la dame et les enfants.

* demander aux élèves :

- où on écrit le dialogue dans un récit ?

- Que ce que on doit faire pour écrire un dialogue?

* Inviter les élèves à citer quelques verbes introducteurs.

* Inviter les élèves à écrire la suite de l’histoire.

 -regardez l’image et écrivez la suite du récit en écrivant le dialogue qui s’est déroulé entre les personnages

* Demander aux élèves de présenter leurs travaux au T.N

* Ecrire la suite au T.N sous la dictée des élèves.

* afficher la troisième image de la B.D

*Poser les questions suivantes : 

- Comment sont-ils les deux garçon?

- Que ont -ils?

- Que pensez-vous de ces deux enfants ?

*  Inviter les élèves à rapporter le dialogue qui s’est déroulé entre la dame et les enfants.

- Donnez un conseil pour terminer l’histoire

*  Demander aux apprenants de

dramatiser la scène.

* Inviter les élèves à écrire la fin de l’histoire.

* Demander aux élèves de présenter leurs travaux au T.N

* Ecrire la fin au T.N sous la dictée des élèves.

* demander aux élèves de relire le texte obtenu et de choisir un titre .

* Inviter les apprenants à réaliser les activités suivantes.

1-Je réponds par « oui » ou« non » :                   Les enfants arrivent tôt devant l’école

 Pour se rigoler

 Pour préparer leurs leçons

Je justifie ma réponse :              ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2-Pourquoi la voisine est gênée ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3-Que peut-il arriver aux enfants imprudents devant l’école ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4-Quels sont les conseils donnés par la voisine ? ………………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………..…….

5- je cherche dans le texte le mot qui a le même sens que :

bien élevé
déranger
Se bagarrer

6- je cherche dans le dictionnaire le mot « réconcilier »:

1-Je lis le paragraphe suivant :

Voilà  Alex et Olivier, les deux gamins sont étourdis. Ils arrivent souvent tôt devant l’école. Il taquinent les petits enfants en leur arrachant les cartables, jouent à cache-cache, chantent à haute voix , crient et applaudissent pour rien.

2-Je souligne les verbes et j’indique leurs infinitifs :

3-Je remplace «  Alex et Olivier » par « Alex » :

4-Je Réécris ce paragraphe en le commencent par demain:

5-Je complète avec un GNS qui convient:

-…………………….traversons la rue sans faire attention.

-………………..….ne peut pas dormir.

-………………..….grondent les méchants enfants.

6-Je souligne le GV dans chaque phrase:

-La voisine réconcilie les deux gamins.    –Les élèves respectent leur maîtresse.     –il aide son ami.

7-Je complète par:ie-ue-ée

-Pascal a une id… :il met sa ten.. de sport et va jouer.

- La dict.. est difficile .Mon am… présente une cop… pleine de fautes

-La r.. est très anim… et la chauss.. grouille de voitures. Amél… ne peut pas traverser pour aller à l’épicer… d’en face.

*présente la situation suivante :

Il y a des enfants respectueux et d’autres belliqueux. Devant ‘école, quelques élèves arrivent tôt et dérangent les habitants par leur bruit et leur cris.

*Inviter les apprenants à produire un texte narratif intégrant un dialogue :

-Regarde la B.D et rapporte le dialogue qui s’est déroulé entre la dame et les enfants pour arrêter la querelle ( la bagarre).