structures et supports de l'oral 4ème module 4

4ème / Module 4

Sous thème : Tends-moi la main !

Structures visées :

• Les types de phrases.

• GN+ GV+GNP.

• La phrase à verbe « être » / verbe « avoir »

• La forme affirmative / négative.

• Pour + infinitif

• Je voudrais + GN

• Aider + GN + à + infinitif

• Emploi de « d’abord, puis, ensuite, enfin

• Emploi de « où / est-ce que »

• 4ème / Module 4 / Tends moi la main.

 Structures : Les types de phrases.

 GN+ GV+GNP.

 La phrase à verbe « être » / verbe « avoir »

 La forme affirmative / négative.

 Pour + infinitif

 Je voudrais + GN

 Aider + GN + à + infinitif

 Emploi de « d’abord, puis, ensuite, enfin

 Emploi de « où / est-ce que »

Exemples de phrases attendues / à titre indicatif :

•L’enfant aide son ami à monter l’escalier.

• Le garçon tend la main à la fillette pour la faire sortir du trou.

• Qu’elle est belle la campagne !

• Les deux amies admirent le beau paysage à la ferme.

• La fillette ne comprend pas l’exercice, elle pleure, elle a besoin d’aide.

• Le garçon aide sa mère à changer la bouteille de gaz.

• L’enfant est satisfait  de son travail.

• La maîtresse affiche la production  de Xavier.

• Le canard suit la fillette.

• Où va le garçon ?

• Il va au marché pour faire les courses à sa mère.

 J’ai plusieurs jouets. Et toi, tu en as ?

Suite Module 4 / 4ème

• L’enfant  réfléchit. Soudain, il trouve la réponse.

• Est-ce que vous voulez boire quelque chose ?

• Est-ce qu’on peut prendre du jus ?

• Je voudrais du jus d’orange.

• Moi, je voudrais du jus de fraise si possible.

•Je voudrais deux pains.

• Maman va à la pharmacie pour acheter des médicaments.

• La fillette va à la librairie pour acheter un conte.

• D’abord, le tailleur prend les mesures, puis il taille la veste. Ensuite, il la coud. Enfin, la veste est prête.

• D’abord, l’écolier lit la consigne puis il réfléchit, ensuite il formule la réponse. Enfin, il l’écrit.

• La petite écolière feuillette d’abord les livres, puis choisit un conte. Ensuite, elle paye le libraire. Enfin, elle va à l’école.

Noter Bien : L’enseignant peut choisir parmi les situations proposées, une pour en faire l’intégration  comme il peut choisir  une autre. Il peut aussi retourner au vécu des enfants…

- Les images où parait le vieil homme avec son couffin peut  servir à réemployer les structures visées intégrées.