La
leçon du vieux champion
Le soleil brille sur la ligne de départ de la grande course
du village. Monsieur Jules, un vieil homme aux cheveux blancs, s’installe
calmement sur son vieux vélo en fer. Autour de lui, les enfants rigolent et se
moquent de sa lenteur. — « Eh, Monsieur ! Vous n'avez pas peur de perdre vos
pédales en route ? » lance Lucas en frimant. Ils pensent que ce « papy » n’a aucune
chance face à leurs vélos tout neufs.
Soudain, le signal a retenti et la course a commencé. Les
jeunes sont partis comme des flèches, mais ils ont rapidement épuisé toutes
leurs forces dans la première montée. Monsieur Jules, lui, a gardé un rythme régulier
et il a dépassé tous les garçons un par un. À la surprise générale, il a
franchi la ligne d’arrivée le premier !
Les enfants ont baissé la tête et ont lancé leurs vélos par
terre, honteux de leur défaite. Ils tentent de comprendre comment ce monsieur a
fait pour être aussi résistant. — « Comment est-ce possible ? » demande Lucas,
essoufflé. « Votre vélo est lourd et vous êtes bien plus âgé que nous ! »
Monsieur Jules s'arrête alors devant eux et sourit : — « Mes enfants, le secret
ne se cache pas dans le métal de la bicyclette, mais dans la régularité. » Il
leur donne des conseils sur la patience et l'entraînement. Il leur explique que
la vraie force ne vient pas du matériel, mais de la persévérance. À partir de
ce moment, les enfants s'arrêtent de rire des anciens et ils décident de
devenir de vrais sportifs, sages et courageux.
Vocabulaire
·
Trouve dans le texte un
synonyme du mot "persévérance".
·
Que signifie l'expression "partir comme des
flèches" ?
·
Explique le mot "résistant" dans
ce contexte.
2. Compréhension
·
Pourquoi les enfants se
sentent-ils supérieurs à Monsieur Jules au début ?
·
Quelle erreur stratégique
les enfants commettent-ils pendant la course ?
·
Comment Monsieur Jules
parvient-il à gagner malgré son âge ?
3. Justification (Prouve ce que tu dis)
·
« Les enfants regrettent leur
comportement. » Justifie
cette affirmation en relevant une phrase du texte.
·
« Monsieur Jules n'est pas en
colère contre les enfants. » Justifie cela en observant sa réaction à la fin.
4. Dépassement (Réflexion personnelle)
·
À ton avis, pourquoi est-il
important d'écouter les conseils des personnes plus âgées que nous ?
·
Si tu étais à la place de
Lucas, que dirais-tu à Monsieur Jules pour t'excuser ?
· Penses-tu que l'on peut réussir de grandes choses seulement avec du matériel très cher ? Pourquoi ?
.
Conjugaison : Les verbes du 1er groupe ($ER$)
Consigne : Complète les phrases en
conjuguant le verbe entre parenthèses au temps demandé.
- (Présent) Les enfants __________ (rigoler) sur la
ligne de départ.
- (Passé Composé) Monsieur Jules __________
(dépasser) tous les garçons.
- (Futur) Demain, les sportifs __________ (écouter)
les conseils du vieux monsieur.
- (Passé Composé) Nous __________ (lancer) nos
vélos par terre après la défaite.
2.
Conjugaison : Être et Avoir (Présent et Futur)
Consigne : Souligne la bonne forme
verbale.
- Monsieur Jules (est / sera) très
résistant aujourd'hui.
- Les enfants (ont / auront) honte de
leur comportement demain.
- Tu (es / seras) un champion si tu
t'entraînes dur l'année prochaine.
- Nous (avons / aurons) un vieux vélo
en fer dans le garage.
3.
Conjugaison : Les verbes en $IR$ (2ème groupe) au présent
Consigne : Conjugue au présent de
l'indicatif.
- Monsieur Jules __________ (franchir) la ligne
d'arrivée.
- Les enfants __________ (rougir) de honte.
- Vous __________ (réussir) la course grâce à votre
patience.
- Je __________ (finir) mon entraînement de
bicyclette.
4. Les Types
et Formes de phrases
Consigne : Indique pour chaque
phrase son type (Déclaratif, Interrogatif, Impératif ou Exclamatif) et sa forme
(Affirmative ou Négative).
- « Pourquoi le vieux monsieur gagne-t-il ? » $\rightarrow$
Type : __________ / Forme : __________
- « Ne vous moquez pas de lui ! » $\rightarrow$
Type : __________ / Forme : __________
- « Quel exploit incroyable ! » $\rightarrow$ Type
: __________ / Forme : __________
5. Accord
Sujet-Verbe et Groupes (GNS / GV)
A. Relie chaque Groupe Nominal Sujet
(GNS) au Groupe Verbal (GV) qui convient :
|
GNS |
GV |
|
Le vieux
monsieur |
s'installent
au départ. |
|
Les petits
garçons |
brille
dans le ciel. |
|
Le soleil |
dépasse
ses limites. |
B. Complète les phrases avec un GNS
ou un GV de ton choix :
- (GNS) ____________________ pleurent après la
course.
- Monsieur Jules (GV)
__________________________________ .
6. Relation
GNS et GV (Identifier)
Consigne : Dans les phrases
suivantes, entoure le GNS et souligne le GV. Trace une flèche du sujet vers le
verbe pour montrer l'accord.
- Les vélos tout neufs brillent au soleil.
- L'homme aux cheveux blancs sourit aux enfants.
💡
Aide-mémoire (Petit rappel)
GNS (Groupe Nominal Sujet) : C'est de qui ou de quoi on parle.
On le trouve en posant la question : « Qui est-ce qui ? ».
GV (Groupe Verbal) : C'est ce qu'on dit du sujet. Il
contient le verbe principal de l'action.